第9课 故乡 学案2

初二年级导学案

课题：故乡2

【学习重点】

分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。

【学习难点】

理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

【学习过程】

温故知新

给字注音

阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ）秕（ ）谷

鹁鸪（ ）（ ）髀（ ） 嗤（ ）笑絮絮（ ）

瑟（ ）索蜷（ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本惘（ ）然

恣睢（ ）（ ）潺潺（ ）黛（ ）色愕（ ）然五行（ ）

二、探究活动

（一）、亮标明确

（二）独学

自读课文，熟悉课文结构：

（三）、对学（小组合作）

1、分析闰土人物形象：

《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通过对照突出了什么？

明确：

（1）外貌对照：

少年闰土：

中年闰土：

（2）动作、对话对照：

少年闰土：

中年闰土：

（3）闰土对'我'、对生活的态度前后对照：

对我：

少年闰土：

中年闰土： 。

对生活：

少年闰土：

中年闰土：

2、杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：

小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。

外貌描写——

对话描写——

动作描写——

三、回标测试

1 、闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）

A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我”

C．因为他很懂礼貌 D．因为他有封建等级观念

2、他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）

A．生性沉默寡言 B．苦难生活磨炼得人意志坚强

C．农村人见不惯生人 D．生活磨难使人变得麻木

3、文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ）

A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言

C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说

4、下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（ ）

A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够

B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难

四、作业