七年级语文《华南虎》教案设计

一．教学目标：

①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗；

②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述；

③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情；

④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。

二．教法和学法分析

《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚独立的人格。本案例设计试图从以下三点着手，以期达到上述目的：

1．注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。

2．注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。

3．对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。

三．教学过程设计

整个教学按学生自主阅读的学习方式设计。学习活动分六个环节。

（一）导入

从学生已有的经验提问式导入，具体感受老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。

（二）初读

1．配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读、欣赏。

2．谈谈诗歌中的华南虎形象。它是一只…………的华南虎。（可以填入课文中的词语，也可以自己概括）

（三）品读

1．学生自由谈论诗人写华南虎的目的。

2．教师适当补充写作背景，以及象征的定义，帮助学生理解诗歌形象。

3．小组成员进一步探讨诗歌形象的象征意义，以及诗人的思想感情。

4．学生有感情地品读诗歌，体会华南虎的不羁的灵魂。

《华南虎》教学设计12由收集及整理，请说明出处

（四）精读

1．请你找出诗中对你震撼最深，感悟最深的字、词、句，谈谈你的体会。

2．教师做示范，出示幻灯片。学生自主阅读，作批注。

3．在学生解读的基础上，教师适时对话。（鼓励、补充、追问）

4．在理解的基础上分节朗读。（教师作朗读指导，出示幻灯片）

5．集体朗读作者感情高潮部分。

（五）拓展

1．联想和想象练习：

如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。

2．小组交流并且派代表发言。（机动）

3．教师小结。（出示学生的一节小诗）