秋天的情怀——用生命培育生命

沉在岁月的河里，许许多多的印迹，淹没在浩瀚的日子里。记忆，常常在夕阳里被击响，明天，一不小心就又滑落。太阳东升西落，四十个春秋象浮云一样溜过。

饱浸了酸甜蘸浓了秋意的年纪，在挤满生存的每一个狭缝，常常对生命感到惶惑与不安，剔去生命的杂质，人生的质量少得可怜。

怀揣着人生的热望，在教育事业这块热土上努力劳作着，一季又一季，一任心灵栖息在无声的文字里，让沉寂的灵魂在语言里燃烧。无法想象，如果没有这些孩子们，感情会是怎样的干涸，心境将会怎样的暗淡。

如果说世界上还有天使，那便是孩子们。接近了孩子，就接近了真理。他们身上，有人性的裸露，灵气的闪现，他们不含杂质的生命所折射的是一抹纯净的阳光，它会照亮我们灵魂深处最偏僻的角落，容不得半点虚伪和粉饰。

面对孩子们，常常扪心自问：我究竟做了什么？我常想，无论是自然界，还是社会科学领域，都努力探索规律性的东西，不断有尖端的发明，神奇的创造。是啊！建筑工人耸立起一座座高楼大厦，矿工开掘出一处处珍贵的宝藏，科学家研究出冲出地球的航天飞机，园艺师培育出一个又一个灿烂的春天，作家们也努力挖掘人的精神世界，力图把无法表达的内心世界展示给读者，以期启迪、教育、感染他的读者，而教育界呢？我们教师又在做什么？

教育，是一项关乎生命质量的事业，是一项庞大的生命工程，是对精神生命的构建，是对生命的创意，是对人性及灵性的开掘，是对圣洁蓓蕾的精心培育----一抹关切的笑，一个温馨的童话；一个关爱的眼神，一个温暖的记忆……一缕微风，他们的心灵就会激起涟漪，童心的模板上就会出现神奇的意境。面对一个个灵光闪动的学生，认真地肩负起自己的责任，是一个教师起码的职业道德，对工作的懈怠，就是对生命的漠视，一任他们金子般的童年哗哗流逝，让孩子们迫不得已放弃生命中最灿烂的日子，这是犯罪！

人生是非常现实的，我们无需把生活的残酷带入孩子们美丽的童话。劳作、忙碌……人生的内容难道仅仅这些？有人说“人活一种精神”，我们做教师的工作，不是有形的物质生产，而是一项无形而巨大的精神生命的构建。生命从自然中来，跃动着蓬勃的生机，我们应该读懂他们，走进孩子们绚丽的神奇世界，触摸他们心灵的颤动，开掘他们潜在的智能，打开他们沉睡的、甚至是麻木的精神空间，用他们自己的生命去感觉生活的滋味，去品评身边的是与非，对也好，错也罢，这是他们成长过程的必经之路，不允许他们犯错，就象不允许婴儿不会走路一样。我们暂且脱去俗念，单就这些孩子们，我们何不“像上帝一样思考，像俗人一样生活”！

不错，个体生命卑微得如一株抖瑟的小草，喧嚣的尘世让人啼笑皆非，然而，我明白自己肩上的责任，因为我的不经意将会影响几十个生命的培育，既然此生注定要和孩子们在一起，我将穷其一生的努力，用生命培育生命——这是季节的轮回，更是生命的超越！