程门立雪 教案教学设计

程门立雪

浦江县实验小学 朱柏烽

（第一课时）

一、读课题：要求念得好。

二、简介“成语”

１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

◇ 再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

１、听录音。２、学习词语。

（１）读生字：

杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼（师：这个字奶奶常用） 慈 祥 容

（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。 （４）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）

三、朗读课文。

１、学生自由读课文。（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）

２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

５、指名读课文某一小节。

（第二课时）

一、学习课文。

１、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。

２、练习

（１）杨时（ ）要求学生说一句话。

（２）杨时是宋朝（ ）大学问家。要求用上既……又……

３、齐读第二至五小节。４、指名学生分别读２－５小节。

５、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成语中还缺什么？（谁和谁）

６、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。

（３）学生自由说。 “程门立雪”指的是（ ）。

（４）指名说“程门立雪”指的是什么？

（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？

在这句话前用上“为了……”该怎么说？

（６）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？

７、读、背末一小节，完成练习。

（１）指名读最后一小节。（教师评议）

（２）教师示范读最后一小节。

（３）学生齐读这一小节。a、老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？

（２）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（ ）。”

a、学生自由说后写下来，b、指名学生说上面的话。

（３）用“心疼”说一句话。

二、小结。

三、作业。资料提供者：