S版二年级下册《5程门立雪》教案

一、教学目标：

1、认读本课生字，会写生字。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、学习杨时尊敬老师好学的精神。

二、教学准备：

生字卡片，课文插图

三、教学时间：

两课时

四、教学过程：

第一课时

一、读课题。

要求念得好。

二、简介“成语”。

1、简介“成语”，举例，如：南辕北辙。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字：

杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼

(师：这个字奶奶常用)慈祥容

(2)不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)

四、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)

2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)

5、指名读课文某一小节。

第二课时

指名学生背诵。

2、练习

(1)杨时( )

要求学生说一句话。

(2)杨时是宋朝( )大学问家。

要求用上既……又……

3、齐读第二至五小节。

4、指名学生分别读2-5小节。

5、理解“程门立雪”的意思。

(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)

(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?

(3)成语中还缺什么?(谁和谁)

6、说话练习。

(1)程门(谁)和(谁)立雪。

(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门(谁)和(谁)立雪( )，( )，( )。

(3)学生自由说。

“程门立雪”指的是( )

(4)指名说“程门立雪”指的是什么?

(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说?

在这句话前用上“为了……”该怎么说?

(6)在上面的话后加上“说明杨时是( )的大学问家”怎么说?

7、读、背末一小节，完成练习。

(1)指名读最后一小节。(教师评议)

(2)教师示范读最后一小节。

(3)学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?

(4)练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“( )。”

a、学生自由说后写下来。 b、指名学生说上面的话。

(5)用“心疼”说一句话。

二、小结。

三、作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

5、程门立雪

冒鹅毛大雪——请教

好学尊师

默默地、静静地——等