《秋姑娘的信》教学设计一

秋姑娘的信（第一课时）

教学目标：

1、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学习本课生字，其中田字格上方的只识不写；认识两种新笔画；学习“秋”、“心”两个字的笔顺。

3、 了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学准备：

1、布置学生了解秋冬交替时的景物变化。

教学过程：

一、导入课题。

1、出示：信 你知道这是什么吗？在哪儿见过？

过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。

学习词语“写信”

2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？

理解词语“秋姑娘” 贴图 读课题

3、读了课题，你想知道什么呢？

二、初读指导。

1、 小朋友们想知道的问题，秋姑娘的信中都有。

自读课文，看清音节，读准字音。再把生字送回家。

2、 认读难读音节。

3、 再读课文，注意词儿连读。读完以后数一数，课文有几个自然段？

4、 分自然段读课文，想读第几自然段就读第几自然段。

5、 刚才，小朋友有许多问题。读了课文以后，你知道了什么？

贴图（大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）。

认识“枫叶”（出示实物）。

三、精读训练。

第1自然段。

1、 师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

2、 学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？

3、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？

第2～5自然段。

1、 指导学习其中一个自然段。

秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？

（出示相应自然段。）

例：§3、（1）指名读。

（2）理解“冬眠”。 还有什么动物也要冬眠？ （图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。

（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？

（4）学习词语“生病”。

（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组讨论，再指名说说，并请小朋友把信送给青蛙。

（6）指导朗读。

2、 小组合作学习其它三个自然段。

刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点讨论一封信的内容。

（将制作的枫叶信封发给各个小组。） 读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。

3、小组汇报，讨论交流。

§2 （1）指名读。

（2）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。

（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。

学习词语“小心”。

（4）指导朗读。

（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。

§4、（1）指名读。

（2）学习词语“食品”。

“食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品？

（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名上台给松鼠送信。

（4）指导朗读。

§5、（1）指名读。

（2）学习词语“山村”。

（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。

（4）谁来提醒一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。

（5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？

4、朗读第2～5自然段。

（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小组内的同学听。我们平时分小组读书，用过哪些方式？指名说说。分小组活动。

（2）小组汇报。其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？

5、发散思维：秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？除了小动物们，还会有谁呢？课后请小朋友想一想，下节课我们来讨论。

第6～7自然段。

秋姑娘写呀写呀，——

咦，……？

……，……！

师生问答。

学习词语“全”。

四、精读训练。

1、 枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？

2、 看动画，齐读全文。

五、巩固生字词，指导写字。

1、 认读词语。

2、 去掉拼音读生字。

3、 开火车读生字。

4、 学习笔顺。学习新笔画。

自学笔顺图。反馈。范写。描红。

六、课堂小结。

1、 今天我们一起读了秋姑娘的信，学到了许多知识。你还有什么不懂的问题吗？