《槐乡五月》教学设计二

陆满珠

【教学目标】

1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点、难点：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。能够背诵课文。

【设计理念】

1．激发兴趣，感受文本美。《论语•学而》有曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；柏拉图在《理想图》中提出：“若把‘强制’和‘严格’训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能”；在实际教学中我们发现，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的根本保证，是减轻学生课业负担的根本保证。同时，它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开始，我就让学生看图想象课文会写什么，从而激发他们学习的欲望。

2.品味感悟，积累文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标，又是学生学习语文的一种基本方法。在教学中必须按着学生的心，引导学生慢慢进入文本世界，去品味课文，感悟课文。本文的文字是优美的，如文中运用了一系列的叠词：白生生、傻乎乎、甜丝丝等；文中还运用许多对偶句：“采走了香的粉，酿出了甜的蜜。”等都是十分优美的，是值得学习积累的。

3．体验提升，表现文本美。

美的表现形式是多种多样的。学生在感悟、积累之后就应该去表现。其实表现美是学生巩固美、丰富美、发展美、创造美的过程。如采用让学生通过朗读来表现美，有感情地朗读，读出喜欢的语调，展现文本的美，展现槐乡风景美，槐乡孩子美，让听者身临其境；如在教学中，运用插图，向学生展现一幅幅美的图画，让他们真真切切的感受美，然后让他们发挥想象画画，孩子的想象是无限的，一个人一幅画，全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文，让孩子当一回小小导游，向大家介绍槐乡五月。

【设计思路】

根据课文内容、语言、结构等方面的特点，结合《语文课程标准》要求，我设计了以下思路：1.揭示课题，激发兴趣；2.

初识课文，接触感受；3.细读课文，品位感悟；4.熟读背诵，体验提升。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1.今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影：五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月

2.当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？（学生交流）

3．发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢？（激发兴趣，吸引学生走进文本）

二、初读课文，接触感受。

过渡：让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！

1．教师范读，学生按要求听读。

2．出示听读要求：认真听读；标上自然段序号；听准生字的字音；注意一些长句的停顿。

3．学生自己读读，读后检查：认读字音，及时正音；读读课文，一些长句是否读准，课文是否读通顺。

4．再次读读课文，思考：课文描写了槐乡五月哪些的美？

5．学生读后交流回答：（1）五月的槐乡槐花盛开，很美。（2）槐花很香。（3）槐乡的孩子非常热情好客。（4）槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。（5）五月槐乡让人不想离开。

6．齐读课文，感受槐乡五月的美。

三、细读课文，品味感悟。

1．出示重点句，质疑：

出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读，读了这句话，你有疑问吗？怎么解决自己的疑问？（学生交流引入学习课文。）2.自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。A.学生自由圈画读书。B.讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看看被香气熏醉的孩子！2.精读第二小节：A.指名读第一句。B.多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？C.真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！D.第二小节除了写槐花香醉人，槐花饭馋人，还写了什么？用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。3.五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。A.女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美（引读第二句）B.男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。（引读第三句）C.现在，你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子了吧。（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……D.槐花，还可制药，有止血利尿的功效呢。E.槐树，是一种生命力极强的植物，我国很多地方因为有美丽的槐花，成为闻名于世的风景区呢。（看资料）F.槐花多，自然槐乡的孩子也多啊，他们走出槐乡，来到城市的各个角落，依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，他们用各种文字，用音乐写下他们的怀念，让我们再来读读吧！

四、熟读背诵，体验提升。

（一）过渡：真美呀，槐乡五月，那里景美，人更美，你想把这美记下来吗？老师读完课文后就迫不及待的想要记下来。

1．教师范背。

2．谁也能背下来了？可以是一个段落的。

3．背得真棒，交流一下你是怎样记忆的？（学生交流各自方法。）

4．那么就用刚才同学的建议试着练练看。学生练习背诵。

5．比一比，看谁背得又快又好？激发鼓励学生尽快完成记忆。

（二）过渡：刚才我们学习了课文，欣赏了这美景，又将课文记了下来，积累了优美的语句，接下来呀，我们也要学学课文来展现展现美。

1．假如你是槐乡的孩子，有客人来了，你如何向客人介绍槐乡呢？

2．小组练习。

3．每组推荐代表上台讲解，及时点拨。评议，表扬优秀的。

4．除了这种方法来展现槐乡的美，你认为还有什么方法可以表现出课文所描绘抒发的美呢？

5．鼓励学生采用不同方法来展现美，将槐乡的美与大家分享，从而学会去欣赏美，积累美，表现美。（可以用绘画形式，写话形式等等）