教学设计

第一课时

一、谈话导入

师：（板书：天鹅）

在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？

生说说天鹅给自己的印象。

师：（板书：天鹅的故事）这里有一个天鹅的故事。今天我们学的课文就是讲天鹅感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。

大家齐读课题。

二、读通课文，扫除生字障碍

1、读通课文

师：先请同学们自己轻声读课文。遇到生字时，对照生字表中的字音。不理解的词语 可以划下来。每个同学大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。

（师巡视，并俯身了解个别同学的朗读情况约4分钟）

师：读完以后，就请举起你的手。

同学们读得很投入。一部分同学已经读得很流利了。看来同学们预习得很好。

2、学习生字。

师：这篇课文有7个生字。都认识了吗？

（1） 指名读生字。

（2）组词。

师：生字不仅要会读，还要会用 。

谁能给这些生字组词。可以是课文内的，也可以是课外的。

（3）识记难写字

师：生字除了会组词会用，还要会写。这里有三个生字容易写错。一个是“清脆”的“脆”，与“翠绿色”的翠同音不同字。

“瞪”的右半部分是“登山”的登，要注意“登字头的写法。

“塌”的右半部分要看仔细。

现在，先描后临，每个字写两遍。一边写，一边记。要注意写字姿势。肩膀要平，背要直，足要安。

描一个，临一个。

生写，师巡视。

三、初读课文，知晓梗概。

师：刚才我们已经读了一遍课文。那么它究竟讲了关于天鹅怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果是怎样的？

下面我们默读课文，用眼看，用心想，试着用1、2句话简要概括出来。

（师巡视与学生个别交流）

师：现在每个学生轻声自由练习。用1、2句话或3、4句话把故事内容说出来。

（巡视，听学生说出来）

师：有点难度。现在有 1位。（教师 等待）现在有 7、8位了。（等待）好的，现在有十几位了。

好，现在大家都把头抬起来，大家都不看书。一个同学说，其他同学认真听。

四、学习故事起因

五、小结课文：这篇写得很美，很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这些内容就肃然起敬？回家以后用心读最感动你的段落，写得最精彩的段落。大声地读，用心地读。下节语文课我们来交流。