《识字6》教学设计一

教学过程：

一、导入

1、师：在森林王国里住着许多珍惜动物，它们可都是我们人类的好朋友，想去认识他们了解他们吗？好的，那就让我们怀着这份美好的憧憬进入这绿树成阴、鲜花盛开，有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物王国，和它们共享这欢乐的一课。

2、播放影片。师：睁大你们的小眼睛，仔细看清楚了，你们都认识哪些动物？

二、初读

1、师：看来这里的动物还真不少，你认识哪些动物呢？能和它们打声招呼吗？

2、学生交流

3、师：看来这里的大多数动物你们都已经认识，真了不起！想要进一步去了解它们认识他们吗？那就让我们赶紧走进识字6，好好地去认识他们了解他们，争取和这里的每一位动物都成为好朋友。

4、师：请小朋友把书轻轻打开翻到识字6，借助拼音读准这里每一位动物的名字，这可是对他们的一种尊重。

5、学生自由朗读

6、指读

师：看，**小朋友用姿势告诉我他已经读好了，你们有把握把他们读好吗？把你认为读得最棒的一组词语展示给大家。

7、师：真不错，都读准了，这些动物们听到了心里肯定非常高兴，让我们拿起书本，一起和他们打声招呼吧！

三、精读

1、师：在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出他们的名字了，如果没有拼音老师，你们还认识他们吗？

2、出示识字6的韵文，指读，互评（没有拼音老师的指点，我们同样读得很棒！）

3、师：在这4组动物中，你最喜欢哪组动物呢？选择你最喜欢的一组或几组用你最喜欢的方式去读一读

4、学生自由朗读

5、指读（你最喜欢哪组动物？能告诉大家你为什么喜欢他们吗？）

根据学生的回答相机出示图片，讲解并指导朗读

第一组：威武勇猛 第三组：机灵活泼

第二组：漂亮美丽 第四组：憨厚可爱

狮子给你的感觉是怎样的？为什么呢？你能读好他吗？想听听他的声音吗？（播放狮子叫声）让学生感受他的威猛。

大象的耳朵怎么样？像什么？鼻子有什么用处？

老虎是百兽之王，它的额头上有“王”，指导读。想听听他的声音吗？（播放老虎叫声）让学生感受他的威猛。

…………

麋鹿也叫“四不象”，你们看看图再猜猜它为什么又叫“四不象”

棕熊看起来很憨厚，但它跑得却很快，而且它还很灵巧，是捕鱼高手，同时它的力气也很大，可谓是力大无穷。

袋鼠，它前面有一个小口袋知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）

6、师：通过近距离的观看，让我们再次认识到了威武勇猛的——（生读），漂亮美丽的——，机灵活泼的——，憨厚可爱的——，有没有更进一步地了解他们呢？是不是更加喜欢他们了呢？那就把你们对他们的了解、喜爱融入到你们的朗读中去吧！

学生再次有感情地朗读

四、拓展延伸及游戏

1、师：的确，这里的动物可真多，除了这里介绍的12种动物之外，你还知道哪些动物呢？他们的特点你知道吗？

2、学生交流

3、师：看来，你们了解的动物还真不少，老师要向你们学习。我这里有一句话你们能把它填写完整吗？出示：野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。

4、师：给你们一点时间自己先说说看

5、指说，学生交流。

6、师：真不错，在我们教室里呀还有一群迷了路的小动物，你能把他们安全送回家吗？请领到小动物的小朋友上来把他们送回家。（贴图）

五、升华

１、师：这些迷了路的小动物都被热情的你们送回了家，可是你们知道吗？世界上的野生动物越来越少了，因此世界各国的人们都不断地加入到保护野生动物的队伍中来，听说，一位女大学生曾经为了救一只掉进沼泽地的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命。作为未来地球上的小主人，老师相信你们也会和它一样，担任起保护地球上一切生灵的责任，最后让我们用最深情最响亮的声音再次和这些朋友们打打招呼。

２、学生朗读

六、教学生字

１、师：从你们的朗读中我已经知道，我们和他们现已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，他们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了，出示猩猩图和狮子图，这两位动物的名字你们会写吗？

２、“猩”和“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？

３、老师范写，学生描红，提醒注意写字姿势。