中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌

教学设计:

[教学要求]

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志.

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文.

[教学时间]

两课时.

第一课时

一.导入激趣

2 每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含

2 义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐

2 读)

师阐述国歌产生的背景(参照题解).生激昂齐读.

二.初读指导

1.自学课文.

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词.

(2)会读会写田字格中的生字.

(3)运用解词六法并联系上下文理解下列词语:

血肉 国歌 奴隶 中华民族

长城 吼声 炮火 万众一心

2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学.

3.检查自学效果.

(1)出示词语:

血肉 国歌 奴隶 中华民族

长城 吼声 炮火 万众一心

(2)指名解词.

血肉: 本文指代身躯.

国歌: 见自学课文.

奴隶: 见自学课文.

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群.中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民.

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争.

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满.

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻.

万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者.

(3)齐读生字词.

(4)指导书写生字.

重点引导学生注意奴的左边写法,隶的下边写法,族的左右笔顺.

教育学生注意坐势四决:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实.

三.理清脉络

1.看图.

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个镜头.学生自学后讨论

:第一部分讲的是镜头一;第二部分讲的是镜头二.

四.精度第一部分

1.导读.

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2.讲读.

比较:

不愿做奴隶的人们, 起来!

① ②

起来! 不愿做奴隶的人们!

[板书:起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]

3.指导有感情地朗读课文.

分组读,其他同学听后评议.

齐读第一部分.

随着音乐伴奏,齐唱第一部分.

4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习.

五.布置作业

1.课堂作业.

(1) 用钢笔描红.

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯.

(2) 联系课文内容,说说把我们的血肉,筑成我们新的长城这句话的意思.

2.课后作业

读一读,比一比,再组词.

哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( )

歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( )

第二课时

一.复习指导

1.听写生字词.

2.指名读第一部分.

3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?

二.精读第二部分

1.导读. 第二部分那个

2.理解课文内容.

(1) 听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习.

万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命

前进! 前进! 前进! 进! 联合起来,团结抗敌

(2) 讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?

(4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折.

[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)]

3.指导有感情地朗读这一部分.

男女生分内容读.

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分.

分组唱一,二部分.

齐唱<<国歌>>

三.总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四.布置作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业

(1)有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>.

(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故

事,读后讲给其他小朋友听.

附板书:

第一课 中华人民共和国国歌

奋起抗争: 起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟)

勇往直前: 前进 万众冒着炮火 (战争终胜利)