当前位置: 教案教学>教案设计

生命的林子读后感受

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于生命的林子读后感受_教学实录_反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
今天我们学习了《生命的林子》一课。课文主要叙述了唐僧刚剃发修行时由于耐不住法云寺内嘈杂的人群,认为会影响自己的修行,因而产生离寺的念头,在方丈的教育下,改变了最初的想法,继续在法云寺修行的事。我对方丈教育唐僧时所说的富有哲理的话感受特别深。

“这些树就像芸芸众生啊,它们长在一起,就是一个群体,为了一缕阳光,为了一滴雨露,它们就奋力向上生长,因此它们棵棵可能成为栋梁……”这些话是说事物的发展离不开群体,个体是在群体的相互促进中发展的。“一棵大树,不能远离森林。”这棵树为什么说大不说小呢?因为他没有远离群体,也许它是群体中最大的树,也许他是群体中最小的树,不管怎样,他都对自己下了一个决心——快长,否则别的树会赶上自己的。这句话中充分体现了适者生存,存优汰劣的生存原理。远的不谈,就说一下最近发生在我身上的一件事吧。我是学校中最有名的长跑运动员了,不管哪一次学校比赛,成绩都是数一数二的,然而最近在镇越野赛中成绩却不够理想。什么原因呢?难道是学校在镇上是低等的,还是教师不特级?不,完全不是,原因在于在赛前我远离了学校这一群体,停止了个人的“发展”。我认为自己在学校长跑中成绩是最好的,认为他们根本无法与自己相比,一次在训练中傲视一切,然而自己……是啊!一个人完全不能远离集体,除非你认为自己就是群体,自己永远超过集体。

竞争在整个自然界中随处可见,一个人,一个民族,乃至一个国家,要想在世间存在,要想发展壮大,立于不败之地,就必须正确的看待自己,勇往直前。

内容概括:这篇介绍了关于《生命的林子》读后感受,生命的林子,希望对你有帮助!

    相关推荐

    生命 生命读后感 感悟杏林子《生命生命》 《再塑生命》读后感 热爱生命读后感 读《再塑生命》后感 读《再塑生命》后感 读生命的药方后有感 生命的林子 生命的林子 生命的林子 生命的林子 生命的林子 《生命生命》教后感 读《热爱生命》后有感 读《热爱生命》后有感 《生命的壮歌》教学感受 《再塑生命的人》读后感(3篇) 蒙田《热爱生命》读后感 《热爱生命》(蒙田)读后感 读《生命生命》有感 读《生命生命》有感 读《生命生命》有感 《谈生命》一课的教学感受 《谈生命》一课的教学感受 感悟生命——读《地下森林断想》 感悟生命──读《地下森林断想》 感悟生命──读《地下森林断想》 走进生命的林子──《生命生命》教学实录 《谈生命》读后感教学案例 生命的林子设计二 生命的林子设计一 唱响生命之歌──《生命生命》教学后感 生命的林子课堂之二 《生命的林子》教学设计 生命的林子课堂之一 《生命的林子》说课设计 读《再塑生命》有感 孔子的故事读后感 《永生的眼睛》读后感 《永生的眼睛》读后感 《永生的眼睛》读后感 《永生的眼睛》读后感 听《小露珠》后的感受 《格林童话》读后感 学生作文范文 心存感激,把握生命──读《谈生命》 心存感激,把握生命──读《谈生命》 《永生的眼睛》读后感 《家乡的桥》课后感受 《生命的林子》教学案例设计 坚强的信念 顽强的生命──读《热爱生命》有感 珍视学生的感受 《地下森林断想》读后感 《鞋匠的儿子》读后感1 孔子的故事读后感2 《地下森林断想》读后感 与文本对话 点燃生命激情──《生命生命》教学后感 与文本对话 点燃生命激情──《生命生命》教学后感 骆驼祥子读后感 听《西湖》后的一点感受 在《桂林山水》的教学中让学生感受美 落花生读后感(一) 落花生读后感(二) 落花生读后感(三) 生命的林子第二课时设计一 生命的凯歌《隐形的翅膀》观后感 《藤野先生》读后感 孔子的故事读后感(6篇) 《地震中的父与子》读后感 《给家乡孩子的信》读后感 教学《生命生命》一文的感悟 《我的早年生活》读后感1 读蒙田《热爱生命》有感 《生命 生命》整体感知 《生命 生命》导读 生命的林子教案设计第二课时 感谢生命 《生命 生命》课后反思 一堂震撼心灵的好课──《再塑生命》评课感受 让情感泉水在课堂上自由流淌──《生命生命》教学后感 尊重学生的独特感受 珍视学生独特的感受 关注孩子的独特感受 生命的林子教案设计第一课时 《生命的林子》教学设计(第二课时) 装在套子里的人读后感(一) 地震中的父与子读后感(二) 读《微笑着承受一切》感受 听了林肯的演讲有什么感受? 《生命生命》教后反思 装在套子里的人读后感(三) 装在套子里的人读后感(二) 地震中的父与子读后感(一) 《我的早年生活》读后感(2篇) 地震中的父与子读后感(三) 感召生命的课堂 生命因生存而美丽──读小说集《热爱生命》有感 《骆驼祥子》读后感_550字 生命因生存而美丽──读小说集《热爱生命》有感 《骆驼祥子》读后感600字