《人民币的认识》教案

教学目的

1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。

教学重难点

认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

教具

电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。

学具

每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。

教学过程

一、谈话导入

昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗?

谁知道我们国家的钱叫什么?

这节课我们就一块来认识人民币。

二、人民币认识

1.认识人民币

我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀?

你是怎么看出来的?指名回答。还能从哪看出来?

教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

2.分一分

你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗?

小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。

指名到前面指着说结果。投影反馈。

还有别的分发吗?指名在座位上说。

3.人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位?板书：元、角、分。

你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗?教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。

三、元、角、分之间的关系

这些人民币单位之间有什么关系呢?

1.分与角

出示10个1分硬币，数一数有多少?(电脑逐一演示：10个1分是1角)

思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。

2.角与元

板书：1元=()角

谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法，教师都要给予表扬。(找两个不同的换法。)

无论那种换法，都要凑够几角?(10角)。

总结出1元=10角

3.发散

如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢?小组合作，看看能想出几种方法?(分别投影演示，并说明道理)

4.元与分

咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)

猜猜元与分之间有什么关系?

如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程

四、小结

今天的数学课，你有什么收获?

五、巩固练习

1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。

2.用盒子里的钱，买货架上的东西(抢答)。

3.看录像回答问题。①看价签说出是多少钱?

②5元6角怎样付钱?

4.找录像中的错误。①乱花钱②在钱币上乱画

总结比赛成绩。表扬个人

六、看书，互相说说这节课讲了什么知识?

你还有什么想知道的?或者你有什么知识想介绍给大家?