《花木兰》教学设计

教学目标：

1 能借助拼音认读“巾、帼、英、幼、扮、替、跨、善、战”9个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学习“戈”字部;在教师指导下，正确描写“巾、扮、跨”。

2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

3 知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。

教学重点和难点：

1 认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。

2 正确朗读课文，读好句子中带点的词。

教学过程：

一、导入新课

1、今天，我们的课堂来了一位客人。看清她是谁?(出示花木兰插图。)

2、她是一个怎么样的人?仔细听。(播放课文动画)

对啊，她就是我国古代的一位巾帼英雄。出示句子。读一读。

学习生字：巾帼英

(1)这里的3个字宝宝在向我们打招呼呢!

(2)请小老师带读拼音。注意“巾”是前鼻音，“英”是后鼻音，指名读一读词语。

(3)理解“巾帼”的意思。巾和帼就是古代妇女戴的头巾和饰物。“巾帼英雄”指的就是“女英雄，女中豪杰”

3、动画中的故事就在我们的书上，今天，我们就来学习45课，齐读课题

二、整体感知

1、为什么说她是一位巾帼英雄?

打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字。

2、学生交流。师出示词语。

赫赫战功　　英勇善战

3、学习生字

A、这两个字的读音上有什么特点?(开火车读)

你有什么好方法记住它们?

战：学习部首：戈字旁(出示兵器图)

你知道的字中哪些是有戈字旁的?(出示：戏、划、我、成、戴)

善：分析字形，跟着老师一起写一写。

B、理解意思

三、学习课文

师：小朋友，你知道吗,在我国古代,(出示古代仕女图)妇女是不能轻易出门的,更别说出门打仗了。可是，花木兰怎么会来到战场上，并立下赫赫战功的呢?

1、我们来看课文的2、3节。

(1)谁来读读这两小节?

(2)当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时，她的心里十分着急，因为——还因为——(指名回答，师划线)

学习生字：幼理解“年幼”---年龄小

(3)谁再来读读划线的句子。老师听出了花木兰非常孝顺父亲，爱护弟弟。

(4)谁愿意来配合老师读读这几句话。男女生配合读。

(5)于是，她毅然决定(女扮男装,替父从军)

学习生字：扮替小组比赛查字典

交流页码，读一读他们的拼音。

(6)让我们一起来读读这两小节，注意读出花木兰对父亲的孝,对弟弟的爱。

2、与亲人的离别让人伤心难过,可是为了国家的安危，——(花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，)不辞辛劳,千里迢迢,终于——(来到了前线。)

(1)你能填一填吗?(披、跨、渡、过)这四个词有什么特点。

看，这是黄河，这是燕山。留给你什么印象?(气势磅礴，险峻。)

(2)能不能读出花木兰的勇敢无畏?指名朗读。

(3)同桌合作。一人读句，一人做动作。

(4)背出了吗?我们一齐来。

3、经过了多年的征战，木兰终于凯旋而归。

(1)请第一小组来读。

指导朗读。

看图，想一想，将士们看到花木兰穿上了女装，会怎么想?找找文中哪个词写出了?对，“这才”,“原来”这些词语就是指将士们非常的意外。

(2)现在你会读了吗?指名读。分小组读。

(3)学到这，小朋友，你想对花木兰说什么呢?

练习：我想对您说：“(　　　　　　)”

四、复习巩固

1、花木兰真是巾帼不让须眉，让我们怀着对她的敬佩，一起再读读课文。

2、英勇善战的花将军今天也来到了我们这里，她出了题目想考考大家呢!

(1)你能踩着礁石过河吗?

(2)你能仔细观察，描一描，写一写吗?

“巾”是什么结构的字?那一笔能帮助我们写好它?

“扮、跨”是什么结构的字?在写这样结构的字时要注意什么?(左窄右宽)看老师写一写。

(3)你能把今天学的故事说给大家听吗?回去后，说给爸爸妈妈听一听。