32木兰从军 教学设计

教学目标

1.会认9个生字，会写8个字。

2.初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。

3.能在熟读剧本的同时学习表演。

教学重点

1.会认9个生字，会写8个字。

2.了解木兰是怎样说服家人的。

教学难点

初步了解剧本的基本结构，熟读剧本内容，知道木兰为什么替父从军。

教学准备

多媒体课件；生字、词语卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、揭题导入。

1.今天，我们学习一篇新的课文《木兰从军》。

2.自由读课文，说说你们发现了什么？

3.学生各抒己见，教师将各种意见列在黑板上。

二、初读课文，了解剧本的内容梗概。

1.小结板书的内容，知道剧本是一幕一幕的，每一幕都应该有时间、人物、布景、开幕等场景介绍。

2.了解这个剧本中的人物：木兰娘、花木兰、木兰爹。

3.了解故事梗概。

这幕剧本讲了一个什么样的故事？

三、学习课文生字。

1.认读文中9个生字。

2.说说怎样记住这些生字的字形。

3.出示生字卡片，以“开火车”的形式检查生字认读情况。

四、指导朗读课文。

1.学生自由练习读课文。读前老师结合剧本特点进行指导。

剧本中的每句话都是人物的对话，在一些句子中还提示了表演者的语气、动作等。读时要想象人物说话时的语气，注意表情、动作。

2.小组合作试着读读剧本。

3.请一个小组的同学上台表演读。其他学生评价。老师评价。

4.请另一小组的同学上台表演读。

5.思考：木兰为什么要替父从军？

五、尝试表演。

1.出示课件：放一个《木兰从军》的影片片段。

2.自选角色，练习表演。

3.学生尝试表演。

4.评价表演。

六、课外自由组合，练习表演。

第二课时

一、复习导入。

同学们，上节课我们学习了《木兰从军》这篇课文，课外进行了练习，谁还想来表演一下？

二、学习会写字，记忆字形。

1.出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点，找一找哪些字已经会了，哪些字容易写错，再根据不同情况分别处理。

（1）易写错的字。

“犯”字的右边是“”不要写成了“巳”。

“武”字不要多一撇。

（2）左右结构的字有：接、犯、保、场、姐。

先让学生去观察字形的特点，都是左窄右宽，再引导学生观察重点笔画在什么位置，为写好字打基础。最后再根据构字方法进行字形的记忆。“接、场、姐”是比较明显的形声字，左表形，右表声。

（3）上下结构的字有：靠。

（4）独体字：卫。

（5）半包围结构：武。

2.学生练习写字。

3.讲评学生写字作业。

三、自由积累词语。

1.读读课后词语库。

2.说说自己新积累的词语。

四、创作小剧本。

我们生活中有许多事都可以写成剧本，一些有趣的课文、故事也都可以改成剧本。自己找小伙伴合作创编一个小剧本，并排练出来，我们进行一次表演比赛。