《阳光》教学纪实与评析
教学内容：课程标准实验教科书一年级语文（上册）第8课。
教学目标：
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.感受阳光的美好与宝贵。
课时安排：第一课时。
教学过程：
（课件播放歌曲《七色光》，学生进入教室。）
一、歌曲导入，激发兴趣
师：刚才我们在进教室的时候，听了一首非常好听的歌曲，你们知道叫什么名字吗？
生：叫《七色光》。
师：七色光是太阳的光彩。正因为有了阳光，大自然里的一切才会那么美好，你们看。（课件播放：大自然的美丽风光。）
师：看着画面，你有什么想说的就说出来和周围的同学分享一下。（生互相讨论。）
师：刚才你都看到了什么？
生：我看到高山、流水和树木。
生：我看到了小花和小草。
师：你们看，有了阳光，我们周围的一切都充满了生机。今天我们就来学习一篇有关阳光的课文。（课件出示课题。）谁来读课题？
（生读课题。）
（评析：教学伊始，教师并不是提一些问题或要求，而是伴着轻松的音乐展示一组与课文有关的图片，让学生的思维很自然地进入学习的准备状态，让孩子紧张的情绪得以缓解。这样的开头可以说是一种成功的尝试。）
二、初读识字，整体感知
师：想知道课文里讲的是什么内容吗？
生：想。
师：自己读一读课文，读了之后你就知道课文里讲的是什么了。要注意，读书的时候要读准每个字的字音。
（生读课文。）
师：读了课文你能告诉大家你都知道了什么吗？
生：我知道了阳光能使禾苗更绿。
生：我知道了阳光比金子更宝贵。
师：看来，同学们读书很认真，读了一遍就知道那么多了，现在你再把这篇课文读给你的同桌听一听，其他同学注意看他能不能把字音读准确，句子读通顺？
（同桌互读课文。）
师：现在咱们就来比一比，看谁不仅能把字音读准，还能把句子读通顺。
（课件出示生字：阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁。）
师：这些字里面有你以前就认识的吗？那你是怎么认识它的呢？
生：我去面馆时，认识了“面”字。
生：我拉门时，门上贴着“拉”字。
师：你们都是细心的孩子，在生活中认识了这么多没有学过的字，现在我们在课文中再来认识一下这些字。
（生读生字和相关句子。）
（评析：放手让学生借助拼音读课文，做到循序渐进认识本课生字的标准。事实已经证明，在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借课文语言理解词义，并在理解词义基础上进行朗读。这种滚动式教学，意在让学生通过多层面的语言实践，理解巩固字、词、句，读通课文。最后，通过读生字、句子，让学生把自己学习成果展现出来，并与他人分享，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。）
师：现在这些字你都认识了吧。那你就再来读读课文，看看自己是不是比以前进步了，你可以找你周围的好朋友，两个人互相帮助，把课文读流利。
师：你们的好朋友都能把课文读流利吗？
生：能。
师：你们可真了不起，在这么短的时间内就能把课文读流利，老师想奖给你们每个人一份特别特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟。在这一分钟里，你可以随着音乐来放松一下。（课件播放音乐。）
三、再读课文，读中感悟
师：你们看，太阳升起来了，到处都洒满了阳光，看看画面谁来读读第1自然段？
（生读课文。）
师：你见过金子吗？说说它是什么样的？
生：黄色的，闪闪发光。
师：金子是一种非常宝贵的东西。我们来看一看。（课件放图片。）
师：阳光正像这金灿灿的金子一样，想想金色的阳光洒满田野、高山和小河会是怎样的景象呢？
生：小河闪闪发光，非常美丽。
师：这么美丽的景色你想来看一看吗？（生看图。）
师：看看画面，你能再读读第1自然段吗？
（师指名读第1段。）
师：现在我们来学习第2段。
师：这金子般的阳光普照着大地，大自然中又会发生怎样的变化呢？找一找，读一读。
（生读第二段。）
师：你们见过锦缎吗？老师今天给你们带来了一条。看看这锦缎是什么样的？
生：很光滑，有亮光。
师：小河就像长长的锦缎，那有多美呀！再来读读这句话。
师：现在让我们把这段再完整地读一遍，边读边在头脑中想着画面。我们不仅要把这段读好，还要把这美丽的景色画下来，谁愿意到黑板上来画一画？
（生画图画。）
师：现在黑板上有了一幅美丽的风景画了，我们一起看着画面来试着背诵一下第2段。
（生背诵第2自然段。）
（课件出示3、4、5自然段。）
师：有了阳光，禾苗、小树、小河都充满了生机，我们说——阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
师：为什么说阳光比金子更宝贵呢？
生：因为有了阳光，禾苗更绿了。
生：因为有了阳光，河水更清了。
生：因为阳光是用金子买不到的。
师：这么宝贵的阳光，我们每天都能享受到，它是属于我们的，它是属于大家的。我们一起来读读这两句话。
（评析：课程标准要求低年级的语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。这节课安排了丰富、多层次、多形式的阅读。读一次有读一次的目的，读一次有读一次的效果。让学生在读中想象，在读中思考，在读中感受。可以说收到了良好的效果。）
师：如果没有了阳光，我们的世界将会怎样呢？（边看画面边来说说。）
生：如果没有阳光，世界将一片黑暗。
生：如果没有阳光，动植物会被冻死。
生：如果没有阳光，人类将看不见东西。
师：如果没有阳光，地球上将到处是黑暗、寒冷。没有阳光，将没有动物、植物和人类。没有阳光，就没有我们这个美丽可爱的世界。让我们大声地说一句——阳光像金子，阳光比金子更宝贵。