人教九上语文第1单元 试卷集(3套)

第一单元测试（满分100分）

维度A（60分）

一、选择（2×2）

1.加点字注音都正确的是（）

A、绽放（zhàn）对称（chèng）潜滋暗长（qián）

B、斟酌（zhēn）袭击（xí）深恶痛疾（wù）

C、模样（mó）教诲（huì）不屑置辩（xiāo）

D、提防（tí）赔偿（shǎng）人迹罕至（hǎn）

2、没有错别字的是（）

A、严历畸形意想天开

B、隐弊肆虐张灯节彩

C、视察怠慢众志成城

D、陡俏和谐与时俱进

二、常见错别字举例（12×1）

1、莫明其妙()2、不加思索()3、费寝忘食()

4、再接再励()5、变本加利()6、掩旗息鼓()

7、别出新裁（）8、谈笑风声()9、流光溢采()

10、沤心沥血()11、不言而谕()12、大相经庭()

三、区别下面三句话中容的含义。（3×3）

（1）还有什么容不下的东西?含义：

（2）在非原则问题上要能容人。含义：

（3）我国领土不容侵犯。含义：

四、请从下边词语选4个词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，字数在80字以内，应恰当运用修辞手法。（4×1＋4）

坎坷芬芳愚昧苦闷无怨无悔稍纵即逝

所选词为：；；；

五、下面语段的空白处，分别填入哪一句合适？请将答案写在横线处。（4×2）

我得到了友情，便告别那________；我得到了真诚，便告别那________；我得到了希望之舟，便告别那________；我得到了那光亮的一闪，便告别那________。

A、黑暗的深渊B、貌似善意的虚伪

C、深恶痛绝的狡诈D、忧郁彼岸的彷徨

六、对对联（2×3）

（1）上联：雄才多磨难（2）上联：-

下联：下联：阅山水品评无字华章

七、按要求补写下列诗句。（13）

祖国是什么

⑴祖国是什么？

⑵有一天，孩子仰着花一般好看的笑脸，问白鸽。

⑶白鸽刚从天边飞回，从四面八方衔来了答案。

⑷太阳回答：是迎风招展的五星红旗！

⑸松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城！

⑹稻穗回答：

⑺晓风回答：是边防线上战士们挺拔的身影！

⑻浪花回答：是乘风破浪竞技的龙舟！

⑼星星回答：

⑽青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀！

⑾碧海回答：是吹拂大地的温暖的春风！

⑿孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的明天！”

⒀白鸽扑棱着翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。

⒁这个答案就是：

思考：

1、第（1）段在结构上有什么作用？（1）

2、结合全文，在横线上补写完整句子。（3×1）

3、结合上下文，分析下列各句中加点的字能否去掉，并简要说明理由。（3×1）

（1）孩子仰起花一般好看的笑脸。

（2）从四面八方衔来了答案。

（3）它将把一个最美的答案写上蓝天。

4、本文综合运用了哪些修辞手法？试举例说明。（2）

5、联系实际，谈谈你对第（12）段中孩子所说的话是如何理解的。（2）

6、你认为祖国是什么？（2）

维度B（30分）

（一）欣赏现代诗《怀念祖母》，回答问题（6）

用月亮那样大的银币

能买到来看你的门票吗

奶奶，天上只有一轮月亮

我只能独自跑来看你

又是春天了，你的坟头

长满了青青的野草

奶奶，它们都是从你的身上

长出来的吗

我把脸贴着它

你能不能摸到我的眼泪

1、这首诗的感情基调是：(填2个字)（3）

2、本诗中祖母之爱与“我”的怀念之感穿越时空的隧道达到融合，抒发出一种。（3）

（二）阅读《绿色的心》，回答问题（24）

①如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖还寒的时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；

③夏、秋、冬只属于肉体，心灵之树是常青的。

④“不行春风，难得春雨”，生命之绿需要的是德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育！

⑤心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆、不论成败的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，跨下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食……

⑥德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是绿色的。

⑦季节的斑斓和诱人，来自自然的造化；芸芸众生的春景，源自于创造。诗人有云：没有比行动更美好的语言，没有比足音更遥远的路途……

⑧一生的春色，需要一生的装点。

⑨拥有绿色的心，便会拥有一切。

1、解释下列词语：（5×2）

凋零：宛若：

斑斓：因噎废食：

芸芸众生：__

2、之所以说心灵之树是常青的是因为；心灵之树常青就应该

（2×2）

3、作者从哪几个方面论述生命应该保持本色呢？本色有是什么呢？（4×1＋4×1）

4、生命的意义是什么？请用自己的话回答。（2）

维度C（10分）

阅读海子的《面朝大海，春暖花开》，回答后面的问题（10）

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

怎样理解“我只愿面朝大海，春暖花开”这句诗？（10分）

答：

第一单元测试(100)

维度A（60分）

一、选择（2×2）

1、A；2、C

二、常见错别字举例（12×1）

1、妙；2、假；3、废；4、厉；5、厉；6、偃；

7、心；8、生；9、彩；10、呕；11、喻；12、径

三、区别下面三句话中容的含义。（3×3）

（1）盛，装下（2）宽容，容忍（3）允许

四、请从下边词语选4个词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，字数在80字以内，应恰当运用修辞手法。（4×1＋4）

所选词为：坎坷；芬芳；苦闷；稍纵即逝

人生总是坎坷，可生命的芬芳也只在坎坷中最终获得。如果苦闷只是如拉磨的驴子般没有方向，它就是永远；如果你抓住哪怕是稍纵即逝的机会，驾驭命运，就会在坎坷中嗅到芬芳。

五、下面语段的空白处，分别填入哪一句合适？请将答案写在横线处。（4×2）

B、C、A、D

六、对对联（2×3）

对联讲究对仗工整，又可分为正对、反对、流水对等，具体要求字数相对，词性相对，意义相对，平仄相对等等，建议学生在初次尝试对对联的时候，从一字对和三字对开始练起，最终能够达到七字对，自己有所表达的程度。

七、按要求补写下列诗句。（13）

1、总领全文内容，引起下文，全文围绕这句话展开（1）

2、（1）是绵延不绝的广阔的田野（2）是昼夜闪烁温暖的日月

（3）祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的明天！（3×1）

3、（1）“花一般”突出孩子幸福而纯真的面容，实际上是心灵

（2）“四面八方”是说方方面面，极言范围之广

（3）程度副词“最”表达了这个答案的与众不同，不能去掉（3×1）

4、拟人、排比、设问等；全诗中各个回答本身就是拟人，然后以相同的形式出现就构成了排比，开头和结尾就全诗整体来看又构成了设问

5、因为孩子本身是生命中最初的阶段，它还有无限的希望和未来，所以祖国的明天就是孩子的明天，祖国的希望就是孩子的希望，所以它的命运是和祖国紧密联系在一起的，所以它说祖国是开着花的希望，是唱着歌的明天。（2）

6、略，此处给学生充分的想像空间，让他们自由发挥，只要能够回答出对祖国的感情即可（2）

维度B（30分）

（一）欣赏现代诗《怀念祖母》，回答问题（6）

1、思念（3）2、深刻而绵绵不绝的对祖母的思念之情（3）

（二）阅读《绿色的心》，回答问题（24）

1、花朵凋谢零落；好象；灿烂多彩；比喻怕出问题，索性不干；指众多有生命的东西。（5×2）

2、搏动的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育、（2×2）

3、从成、败、荣、辱四个方面论述生命应该保持本色、保持超然的态度、具有博大的胸怀、树立高远的志向、培养坚韧的品质（4×1＋4×1）

4、生命在于创造，行动是美好的语言、足音是征途的节拍。（2）

维度C

阅读海子的《面朝大海，春暖花开》，回答后面的问题（10）

这句诗泄露了诗人内心的秘密：他还是习惯于远离人群，继续沉湎于自己的心灵，站在世人无法企及的高度，永远做一个孤独的人。诗人虽然在诗中介绍了幸福的内容（自由：“喂马，劈柴，周游世界”；自食其力：“关心粮食和蔬菜”；有一所房子并且环境优美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”），而且就在这句诗的前面写了几句被世人用滥的祝词，但在海子的笔下却有一种特别的意味，因为这时的海子更象一个站得远远的旁观者，一个为别人的幸福祈祷而自己却远离幸福的圣者。这使海子“从明天起，做一个幸福的人”的主体发生了转移：从一开始的自己变成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命，“面朝大海”就是背离尘嚣，他虽然渴望“尘世”的“幸福”，却还是只能习惯旷远的气息。其实，从一开始的诗句中，便充满了极为浪漫的“桃花源”的意味：“喂马，劈柴，周游世界”，这明显是对世俗的退避而不是拥抱。海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人，因此他在对尘世生活的向往和渴望，在很大程度上，只是瞬间的感触和虚构的想象。但是，这就是海子简单而又浪漫的精神家园。

另外，从表现手法上看，本诗表现了诗人独特的两种风格：一是意象空旷，二是以实显虚、以近显远。“面朝大海”，本来是面对空旷、虚无，但海子独具慧眼，竟然看出了“春暖花开”；“面朝大海”是实景，“春暖花开”是虚景。仅有“面朝大海”就流于枯燥单调，有了“春暖花开”就更灵动、更温暖明丽。“面朝大海”稀松平常，“春暖花开”却是神来之笔。“春暖花开”是诗人梦想中的温柔之乡，寄托着诗人无限的情思遐想。

一、基础知识积累(22分)

1．下列加点字注音有误的一项是(

A．稍逊(xùn)分外(fèn)风骚（sāo）济慈(cí)

B．喑哑(ān)丝缕(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折腰(zhé)

C．闪烁(shuò)颤抖(chàn)凝望（níng）留滞(zhì)

D．静谧(mì)遐想(xiá)栖息（qī）角落(jiǎo)

2．多音字注音组词。(3分)

3．对下列词语解释有误的一项是()(2分)

A．虔诚：恭敬而信任的意思。B．风流人物：指建功立业的英雄人物。

C．留滞：即滞留，停留不流通。D．喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

4．指出下列句子运用的修辞。(4分)

(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。()()

(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。()()

5．下列句子中没有语病的一项是()(2分)

A．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．增加质量是语文教学改革的当务之急。

C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

D．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。

6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填人的一项是()(2分)

我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A．荒芜都长满了无数的植物B．无数的植物都长满在荒芜处

C．植物都长满在所有的荒芜处D．所有的荒芜处都长满了植物

7．下列表述错误的一项是()(2分)

A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。

C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。

D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

8．填空题。(5分)

(1)唐代诗人杜甫描写春雨的名句是．

(2)请你再写出两句描写春雨的诗句．

(3)《雨说》一诗的作者是台湾诗人，本诗采用的修辞方法。

(4)写出《雨说》中你最欣赏的几句诗：。。

(5)《沁园春雪》作者，沁园春是，雪是。

二、阅读理解运用(48分)

(一)(28分)

雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在笑着长大的

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑了腰啊

石狮子见了我了泪啊

小燕子见了我笑了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根据原诗的内容，在诗节中填空。(4分)

、、、

2．分别写出这四节诗所写的大概内容。

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?(2分)

4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?为什么?(3分)

5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。(2分)

只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。(4分)

7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?为什么?(5分)

(二)秋雨声声(傅天琳)(6分)

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪；

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云……

1．对这首诗的解说，不恰当的一项是()(3分)

A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(3分)

A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐树叶(纪弦)(14分)

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竞没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节?……

1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)

2．对诗的第一节赏析不当的一项是()(2分)

A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)

4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是()(2分)

A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。

B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

5．在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分)

时间：□□――□□――□□

心理：□□――□□――□□

三、作文(30分)

生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于500字。

参考答案

一、1．B2．略3．A4．(1)比喻夸张(2)对偶借代5．A6．A7．A8．略

二、(一)1．(略)

2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获

3．乐观的精神、无私奉献的品质。

4．不重复这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作。

5．大地人们的幸福

6．拟人：“雨说……不再回去。”赋予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情景，又赞美了雨的奉献精神。排比：“柳条儿……翅膀啊”。春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节律感。

7．应该使用“!”，因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事，显然是强调。

(二)1．c点拨：诗中并未点明“夜半”时间，也没有写出“恬静”的目的和要求。

2．D点拨：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。

(三)1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

2．D只有第四行是自描手法。

3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。

4．c诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。

5．现在过去将来；伤感回忆企望

三、略

一、基础知识及其运用（30分，选择题每题3分）

1、给加点字注音，给拼音写汉字（5分）

稍逊（）丝缕（）禁锢（）滞（）留喑（）哑

田pǔ（）suō（）衣闪shuò（）油gāo（）méng（）胧

2、下边解释加线词语有错的一项（）

A．顿失（立刻）寒浅（初春时淡淡的余寒）B．曾经沧海（副词，表示从前有过）

C．变卖典质（抵押）俱往矣（都）D．援疑质理（询问）广袤无垠（南北的距离）

3、下列词语没有错别字的一项是()

A．有条不紊粗制烂造惊心动魄燥动不安

B．坦荡如砥慷慨解囊鹤立鸡群义愤填鹰

C．富丽堂皇忍俊不惊凶神恶煞南辕北澈

D．深恶痛绝与日俱增骇人听闻略胜一筹

4、下边不是病句的一项（）

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D．通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。

5、填空：（6分）

①无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

②，中间小谢又清发（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

③八百里分麾下炙，，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》）

④人有悲欢离合，____________________。⑤人生自古谁无死，____________________。

⑥我们常用李白《行路难》中诗句“__________，__________”表明远大的志向和敢于胜利的信心。

6、从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（）

在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，__________________。梦境如此美好，能忍心它仅仅是个梦吗？

A.受污染的所有河流重新清波荡漾B.所有受污染的河流重新清波荡漾

C.所有河流不再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染

7、根据文段内容，选择短语填空（只填序号），并在小方格中加上标点。（4分）

有人说，宽容是一种润滑剂，（）宽容是一种镇静剂，（）宽容是一束阳光，

（）宽容是一座桥梁，（）

①可消融彼此间的猜疑积雪②可以消除人与人之间的摩擦

③可将彼此间的心灵沟通④可以使人在众多纷扰中恪守平静

8、用“如果……如果……”或者“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。（3分）

。

。

二、阅读答题（48分，每题2分）

（一）沁园春雪毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公誓比高。须睛日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

9、、“沁园春”是，“风骚”原指《》中的《国风》和《楚辞》里的《》。上阕的表达方式是，下阕则主要是。

10、“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（）

A引/无数英雄/竞折腰B引/无数/英雄/竞折腰

C引无数英雄/竞折腰D引无数/英雄/竞折腰

11、“惜秦皇汉武”中的“惜”意思是（）

A爱惜、惜别B可惜、惋惜C叹惜、痛惜D珍惜、过去

12、加线句运用的修辞是（）

A夸张、排比、比喻B夸张、比喻、拟人C比喻、对偶、拟人D比喻、夸张、借代

13、“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？（）

A长城内外秦皇汉武B原驰蜡象成吉思汗

C大河上下唐宗宋祖D欲与天公誓比高只识弯弓射大雕

14、表现全词主旨的一项是（）

A引无数英雄竞折腰B江山如此多娇

C成吉思汗，只识弯弓射大雕D俱往矣，数风流人物，还看今朝

15、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？

（二）《雨说》节选

①第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊

②第二样事，我还是要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑的哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了

③雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

16、第②段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？

答：。

17、“笑”体现了作者什么样的人生态度？

答：。

18、第②、③节寄予了作者对儿童怎样的希望？

答：。

19、联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？

答：。

20、诗歌的作者是著名诗人，原名。

21、请你写出杜甫《春夜喜雨》中赞雨的、常被人们引用的名句“，

。”

（三）读书·养气·写作

①人究竟为什么读书?读书对人到底有什么作用?

②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。

③古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在读书时，要吸取_______，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气!

④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文凤如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。⑤曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。

⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。

22、联系上下文，在第③段横线上填人适当的词语：

吸取______________，剔除糟粕。

23、第③段中加点词“气”具体指的是。

24、第④段画线句运用了____________和____________的修辞方法。

25、作者在文中对学生的读书提出了____________和____________的要求。

26、用简洁的语言概括全文的主旨：_。

27、第④段中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。

答：。

（四）吕蒙正相公不喜记人过。初参加政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量。

28、注音：诘（）遽（）佯（）

29、解释下面加点的词。

①不喜记人过：②是小子亦参政耶：

③不闻而过之：

30、本文运用了___________手法,通过一件事写出了吕蒙正___________的性格特点。

31、翻译句子。

①蒙正佯为不闻而过之。翻译：。

②不问之，何损？翻译：。

32、林则徐说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”宽容是一种美德，宽容是一种修养。请谈谈你对宽容的理解。

答：。

三、作文：（42分）

33、作文修改（6分）

在坎坷的生活中，我们笑对生活。A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规

的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。

在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页，①我们需要苦难就

正如花朵需要风雨一样。②我们只要在困境中才能磨砺意志。

笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷，就是欧阳修醉

翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。

③笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。

(1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是()(填序号)

(2)短文中三句带横线的句子有一句语病，它是_____________，改正为

_____________________________________________________

(3)短文中有一句标点符号使用不当，这句是________，你的修改意见是_______。

34、写作：（36分）

萧伯纳说：“青春是美妙的，挥霍就是犯罪。屈原说：“万金买高爵，何处买青春?”林宽说：“白日莫闲过，青春不再来。”几位名人有关“青春”的格言都告诉我们一个道理：人在一生中应抓住青春，珍惜青春。请以“珍惜青春为话题写一篇文章，题目自拟，600字以上。

九上（一）答案:

一、1、xùnlgùzhìyīn圃蓑烁膏朦2、B3、D4、C

5、①似曾相识燕归来②蓬莱文章建安骨③五十弦翻塞外声④月有阴晴圆缺⑤留取丹心照汗青⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。6、B7、②；④；①；③。8（略）

二、（一）9、词牌名诗经离骚写景抒情议论抒情10、A11、B12、C13、D14、D15、“江山”句承上，“引”句启下。

（二）16、抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美。17、“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。18、寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生。19、拟人化的手法，雨是一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象。20、台湾郑愁予郑文韬21、随风潜入夜，润物细无声。（三）22、精华23、精神力量24、排比比喻（后两空答案略，作者名与篇品必须对应，否则不给分。）25、多读书读好书（或“杂学旁收，大量读书”“有目标，有选择地读书”）26．读书可以养气，养气有利于写作（或“读书多，养气厚，厚积而薄发”；如抄写“真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发”，给1分）27、要点：（1）课外阅读的篇名（书名）（2）从中的得益（3）表达完整（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）

（四）、28、juejuyang２9、(1)过失（２）讴（３）听到30、对比，宽容大量31、（１）吕蒙正假装没有听到，就走过去。（２）不去查问他，又有什么损失？32、略

三、33、作文修改：(1)恃才放旷(2)第②句将“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观将“不以己悲。”中的句号去掉34、略。