《中国的花》教学设计

知识与技能： 1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。 2、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。 3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。 情感态度价值观： 培养学生热爱生活的美好情感。 过程与方法： 1、自主，合作，探究的学习方式。 2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。 教学重点： 理解课文内容，培养学生边读边想的能力。 教学难点： 帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初步感知课文，学习课文第一部分。 教学过程：

一、导入课题，整体把握 1、师：同学们，我们今天学习第八单元，请把书翻到单元导语，自己认真读一读，看一看这个单元的主题是什么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。 2、学生读后交流，教师归纳 3、谈话导入：说到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜，同学们，你们最喜欢哪些花，我们来交流一下。 二、学习课文： 1、读课题，你想到了什么？猜一猜文章会写些什么？ 2、自由朗读课文，思考：课文具体写了些什么内容？ 三、学习课文第一部分： 1、自由朗读课文2-3段，边读边想：在众多的花中，人们为什么特别喜爱梅花和牡丹？ 2、导读第二段： （1）自由朗读，在人们喜爱梅花的三个原因中，哪个原因最重要？ （2）学习《梅花》，感悟梅花象征的不畏严寒，坚强不屈的品格。 指名朗读，感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中体会到的？ 指导朗读，把对梅花的喜爱和赞美带进诵读中。 （3）还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱？理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。 （4）结合课前收集的资料，介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。 （5）学生感情朗读第二自然段。 二、作业： 抄写生字词

第二课时

教学内容：学习课文后部分 教学重点：以不同表达式的读来理解课文的含义。 教学过程：

回顾课文： 文章具体写了些什么内容？今天这节课我们继续学习课文。 导读第3段。 自由朗读，在人们喜爱牡丹的三个原因中，哪个原因最重要？ 学习“传说”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。 自由读，说说从哪些地方感受到了“有趣”。 指导朗读，把对牡丹的喜爱和赞美带进诵读中 教师结合课前的资料，介绍中国历史上刚直不阿的人物。 学生感情朗读第3段。 导读第四段： 自由朗读，说说这八种名花有名的原因。 学生结合课前收集的资料，说说这八种名花象征什么品格。 小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美德，各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。在漫长的历史中，人们根据名花的风姿色彩，融会进自己的情感体验，给名花赋予了一定的象征意义，它们有的表现人格尊严，有的象征刚正不阿的精神，有的反映人们对洁身自好，不怕强暴的赞美。同时随着时代的变化，花也渐渐成为了一个城市的象征， 学习第五，六段 自由读第五段，说说从文中体会到了什么？ 你还知道哪些市花。 师：花好还要人种，现在，越来越多的人加入了种花的行列，不仅是因为花美化环境，更重要的是它有利于身心，更寄托着人产美好的情感。 作业： 完成课后练习 收集花的象征含义。做成资料卡。

板书： 22 中国花 爱花： 梅花：坚强不屈 牡丹：刚直不阿