语文A版第五册《看门人的魔镜》教学设计

教学要求

知识与技能：1 学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。 过程与方法：1 引导学生独立识字。2 抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观：1 感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。2 体会“兴趣是最好的老师”。重难点、关键： 1 抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。 2 引导学生培养各自的兴趣爱好。课时划分两课时

第一课时

教学目的 1 读通课文，学习文中生字新词。 2 正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。 3 理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。教具准备生字词卡片、实物显微镜教学过程

一观看实物，导入新课。 1 教师出示显微镜，学生认识。 2 说说：显微镜有什么作用？ 3 你知道显微镜是谁发明的吗？ 4 介绍安东尼，导入新课。二读通课文，学习生字新词。 1 教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。 2 教师出示有关阅读要求。（1）正确朗读课文，标出段落序号。（2）画出文中的生字新词，读读记记。（3）找出你不理解的词语，想想问问。 3 反馈生字学习情况。 4 分段指名读课文。 5 集体评议，纠错正音。三再读课文，了解大意，理解段落。 1 学生正确、流利地朗读课文。 2 引导弄清题意。（1）“看门人”指的是谁？（2）“魔镜”指的又是什么？ 3 说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。） 4 学生根据提示把课文分为三个部分。（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。四学习课文第一部分，认识安东尼。 1 学生自由读课文。 2 说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？ 3 小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。 4 学生有感情的朗读。五结束课堂，布置作业。

第二课时

教学目的 1 继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。 2 有感情地朗读课文。 3 体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。教具准备生字词卡片、教学过程

一巩固旧知，导入新课。 1 出示文中生字新词，开火车认读。 2 全班齐读。 3 说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。 1 学生轻声自读课文3——5自然段。 2 思考：（1）安东尼有什么爱好？（2）安东尼是怎样制作显微镜的？ 3 交流。（1）安东尼的爱好是磨制镜片。（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。 4 从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进） 5 有感情的读3——5自然段。三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。 1 提纲导读，合作学习。（1）认真默读课文6——12自然段。（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？ 2 交流。（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。A 安东尼通过显微镜发现了什么？B 指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）C 安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。D 抓关键句，体会安东尼的认真、执著。“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？齐读课文第8、9、12自然段。理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？ 有感情的读12自然段。四总结全文，深刻感悟。 1 学生齐读课文内容。 2 说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。） 3 谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？ 4 教师小节。布置作业。

板书设计： 用玻璃制作显微镜19看门人的魔镜人类的眼睛更锐利 用显微镜观察微生物