语文A版第九册《语文乐园三》教学设计

教学目标：

1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。 2、了解常见的说明方法。 3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。 4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。 5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。教学难点： 1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。 2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理。教学安排： 三课时教学设计

第一课时

教学目标 教学语海拾贝以及自主阅读部分。教具准备 1、词语卡片。 2、搜集到的火箭图片等。教学过程

一、词语超市 1、学生自由读“词语超市”中的词语。 2、教师出示词语卡片，指名读。 3、教师根据学生读的情况，进行再强调。 字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。 4、学生再读词语，在读中积累词语。 5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。 6、用喜欢的词语说几句话。二、金钥匙 1、指名读文中的语段。 2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法) 3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动) 4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法 5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。三、名人名言 1、学生自由读，把句子读准确、读通顺。 2、教师出示下列字词，检查学生自读情况： 耐心 才智 淳朴 谦逊 3、学生再读。 4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。 5、指名反馈。 6、教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事。 7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。 8、所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句。四、自主阅读 1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。 2、教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心，大人胆质疑) 3、教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。 4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行? 5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升) 。 6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发) 7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明) 8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。五、课堂小结教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量。六、布置作业 1、抄写词语超市中要求抄写的词语。 2、选用课时作业设计。板书设计语文乐园（三） 说明事物的方法：做比较、列数字 火箭上升 ↑ 燃气向下喷

第二课时

教学目标 展开丰富、合理的想象，写一篇以“假如记忆可以移植”为题的习作。教学过程

一、复习指名反馈：读了《假如记忆可以移植》这首诗歌，你有什么感想？二、导入，明确习作的内容 1、教师导入：今天，老师给你们插上想象的翅膀，让你们来把记忆移植。 2、指名读题目，其他学生思考；这次习作的内容是什么?有什么要求? 3、指名反馈。习作内容：想象把博上叔叔或钢琴家等人的记忆移植给自己，写一写自己发生的变化以及奇妙的经历。习作要求：(1)想象要大胆、合情合理。 (2)突出有趣，选取想象的量有趣的二两件事来写。三、拓展思维，指导选材 1、指名说说；你的梦想是什么，实现了梦想你想干什么呢?(学生自由抒发) 2、教师：如果记忆可以移植，你最想移植谁的记忆，为什么?(学生自由地说一说) 3、教师小结：看来，同学们的梦想还真多，有的想成为刘翔一样的世界冠军，有的想成为研究宇宙飞船的科学家，有的想成为周恩来总理一样的外交官……今天，我们在理想没有实现前，先来过把瘾，大胆地想象，然后写下来。四、指导写作 1、教师导：一位作家曾说过：“一个会回忆、会联想、会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力，会为我们一生的学习、工作打下坚实基础的．那么，怎样写好想象作文呢? 2、具体介绍写想象作文的要点。(1)构思巧妙．对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖。有吸引力．像这篇习作，在想象的内容上有所限制，那就是必须写一两件事，这事还必须是有趣的。(2)大胆合理。既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要摹于现实。(3)内容具体。有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把事情的经过写清楚、写具体。(4)感情真实。想象作文要注意将自己的情感渗透在文中。(5)突出自己语言表达的特点。语言要有自己独特的个性，同学们写作文，—定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣，或生动活泼，或流畅严谨。五、学生写作，教师辅导六、集体评议，修改习作

板书设计 假如记忆可以移植构思新颖巧妙想象大胆合理内容清楚具体

第三课时

教学目标 写毛笔字“歧”跑”“站”，并掌握相关的书写要点。教具准备 毛笔、墨水、纸。教学过程

一、读准字，掌握字的结构 1、教师出示“歧”“跑”“站”，学生读一读。 2、教师强调字音，再读。 “歧”读作“去qí”，“站”是前鼻音，而且是卷舌音。 3、引导学生观察这三个字的结构特点。(都是左右结构的字) 4、教师小结：这三个字不仅是左右结构的字，而且他们的部首在左边，左窄右宽，书写的时候左边要让右边。二、读帖，掌握要点 1、引导学生读帖和文字，明确书写的要点。(1)“歧”：竖画正直，横起竖中，左竖低短，提斜右上，左短右长。(2)“跑”：口字短小，竖起口下，左竖略短，提斜右上，左窄右宽。(3)“站”：点斜右下，横右略高，点撇相向，提斜右上，左短右长。 2、教师示范写“歧”“跑”“站”，学生观察感悟要点。 3、一起读一读书写要点，巩固认知，引导正确书写。三、指导学生描红四、学生写字，教师巡视辅导五、欣赏六、作业选用课时作业设计。