湘教版《小牛站起来》教学设计

教学目标 1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。 2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程：

小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。一、初读课文，整体感知。 1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？ 2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。 3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。 4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。 5、卡片检查生字、生词的认读 6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。 7、再读课文，说说你读懂了什么。二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。 ⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。 ⑶全班交流。 ⑷小黑板出示句子，比较异同。 站起来不容易。 站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。 ⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。 ⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。三、续编故事，拓展想像。四、总结课文。 1、指名分角色朗读课文。 2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？

第二课时

教学目标 1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。 2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程：

一、复习旧知。 1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。 2、卡片抽读生字生词。 指导学生识记生字字形。 3、出示6个生字。 4、学生边读边观察，说说你的发现。 学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。 学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。二、指导学生书写生字。 1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。 2、教师边范写边指导学生书写。 次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。 时：左右结构。日——寸。 坏：左右结构，土——不。 样：左右结构，木——羊。 来：独体字，笔顺是： 书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。 还：半包围结构，笔顺： 注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。 3、学生描红。 4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。三、用生字口头组词、造句。