在金色的沙滩上教案

向阳小学 陈芳

教学要求：

1、 预习课文，圈划出不理解的词句。

2、 识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。

3、 默读课文，按提纲详细复述课文。

4、 了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。

教学重点、教学难点：

学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、 出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。

今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。

看，金色的沙滩上有什么呀?

2、 对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊!你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢!它们叫什么呢?

lí sī

出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺

1) 谁来读读它们的名字?(指名读)

2) 现在请你把它们这么介绍给大家!

出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳： ……

(有……有……还有……;这是……这是……这是……;……说也说不完)

4、 今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板书 18、在金色的沙滩上

这地方多美，读出感觉：指读;齐读课题。

二、整体感知，理清文脉。

1、 课前，同学们已经通过预习，读通了课文。谁来说说：课文讲到了哪几个人?课文主要是写谁的?

板书： 青年画家 小姑娘 老伯伯

2、 也就是说，这是一篇写人的文章。小姑娘是一个怎样的人呢?读了文章，相信你对她一定留下了印象。现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。

交流讨论：

画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。

板书：乐于助人

小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。

板书：守信用

小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。

板书：做好事不求回报

* “看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”;表示“看管守护”时读“kān”。读词。(“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。)

出示： kàn 看见

看

kān 看管

3、 引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美!我们从“——”看出小姑娘(乐于助人)(注意多音字“看” );我们又从“——”看出小姑娘很(守信用);我们还从“——”看出小姑娘(做好事不求回报)

这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。

4、 今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。也就是——根据提纲复述课文。出示：根据提纲复述课文

5、 首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文;其他同学仔细听，认真做好分段记号。

小结：故事就是这么一步一步发展下来的。接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。

三、熟读课文，学习复述。

一)学习复述第一段。

1、 引读提纲1：第一段主要讲画家——;小姑娘——。下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子;女生读写小姑娘的句子。读完后请你们说说：老师读的是什么内容?

逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。

2、 交流：老师读的是什么内容?(写海景的句子)

出示：

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了!

让我们读好第2句。(指读)

小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。

3、 故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。

1) 这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢?我们先读提纲1，找到主要内容了吗?

提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。

现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要?

出示：

他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好?”

小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。

2) 请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。

复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：

小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的话来介绍。

3) 那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢?

提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。

引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。

4) 讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。

4、 根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。

指名上台复述;再自己说说。

二)学习复述第二段故事。

1、 引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘——老伯伯——她——。

你找到这一段故事中最主要的，要说具体的内容了吗?

提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。

2、 让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。

3、 对照提纲，分步交流，教师点评：

1) 小姑娘是怎样等画家的?

出示：沁出汗珠 神情焦急

特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。你能给“沁”换个意思相近的字吗?(流、渗、冒) “渗”更准确。小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——

小结：讲故事时要抓住这样的关键词。

2) 下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。指名交流。

注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。(出示：“一定得等” 劝她回家)

3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢?指名说。

小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。因此，她是紧紧地搂住衣物。板书：紧搂衣物

4、 根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。

三)学习复述第三段故事。

1、 引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样?(高兴得欢呼起来。)

出示： 欢呼

2、 画家想——把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘——。这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文(第16、17节和第18、19、20节)，读完后请你想一想：为什么要这么读?(画家送了两次，小姑娘谢绝了两次)

课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了;第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。

1) 自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的?并请你这么说一说。

提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。

出示：画家…… 小姑娘……

交流并出示：

1) “随你挑” “不能随便收”

2) 捅破口袋 喊 捡 还

4、 现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。指名说。

四、总结全文，布置作业。

1、 这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。

2、 下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好!老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星!

复述评价表

口齿清楚 态度自然 内容具体 语言连贯

爸爸妈妈的评语：

附提纲：

画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。

小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。

(沁出汗珠 神情焦急) (劝她回家) (“一定得等”)(紧搂衣物)

小姑娘终于等到画家回来了。画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。

(“随你挑”) (“不能随便收”)

(捅破口袋) ( 喊 捡 还 )