五月的青岛教学设计

教学目标：

知识与技能：了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术

过程与方法：通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法

情感、态度和价值观：感受作者对青岛的喜爱、赞美之情，提高审美情趣

教学重点：

把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色，品味语言的韵味

教学难点：

文章末句抒情包含的深刻含义

教学方法：

情境激趣法、诵读品味法、讨论交流法

课时安排：一课时。

二、教学过程

1.创设情景，引人入胜，导入新课

(1)教师出示一幅画——五月青岛的美景图(远处是皎洁无比的蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……)，请学生用生动的语言描绘画面内容。

(2)导入新课：我们常说“看景不如听景”，下面就让我们随着作者老舍一起走入五月的青岛，去领略一下五月青岛的独特风光，去感受一下那里的景、那里的人。(板书课题和作者)

(古人云：教人未见意趣，必不乐学。生动的画面和富有启发性的导语的设置，能吸引学生的注意力和观察力，激发学生的学习兴趣和热情。)

二、作者介紹

老舍(1899---1966)是我国当代著名的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出生于一个贫民家庭，北京师范学校毕业后任教中学，后留学英国，抗战结束后在美国讲学和进行创作。1924年回国后曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、曾被授予“人民艺术家”称号。主要著作有：长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以其独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的喜爱 。

不难看出老舍在小说和剧作创作方面都是成绩卓著，但是这并不能掩盖他的散文(82篇)的幽幽之韵，袅袅之香。

一、感知文本理清结构。

1、我们再介绍某一陌生地方，内容不外两大方面，可各用哪一个字概括(景、人)

2、速读课文(要求学生自由的大声朗读课文)，思考问题，文章结构?

3、根据提示把文章分为两大部分。(l—3段写景、4-6段写人)(此处学生上黑板书写自己的答案—阐述其理由---教师明确)

二、细读课文，探究学习的重、难点

(一)1、赏析五月青岛的美丽景色。要领略作者的思想感情，必须深入分析文章所描写的景物人事，请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，独立感受、思考。

(l)朗读前3段。读时思考：写了哪两种景，各用一字概括

----------学生回答(花、海)

(2)用最快速度完成：

问题1、圈出描写花时用得最生动的五个动词，简要分析表达作用。优美

结、绣--------花儿开放的姿态，“桂竹香们……绣成几团”，一个“绣”字，不仅使人自然联想到花儿如绣品的精细，美轮美免;还表现了花儿的饱满厚密。

顺一——藤萝生长特征

悬------花穗开放姿态

散------香气弥漫的情景

问题2、作者从哪五个方面描写花，各用一字概括

--------学生回答(类、量、形、香、色)

2、齐读下列句子，分析修辞方法及表达作用。(幻灯)

A.海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿(A.拟人花儿种类、数量多)

B.那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。(B.比喻花儿洁白的色泽与分布的厚密。)

C.山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。(C.对比突出山上新叶的绿)

D.各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。(D.排比、夸张展现了广阔无垠的绿)

3、着重分析第3段中描写青岛的“绿”。壮美

----------用一句话概括这段文字。

(五月的青岛，到处都是绿色。)

----------分析两处“春深似海”与“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”句中的“绿”字。

----------学生回答：春深似海——前一处是引用成语，后一处是直接描写。“春深似海”即“春似海”，原意是指春天像海一样广阔无垠;在“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做‘春深似海”’句中，是指对照叶子的绿，才发现海水同叶子是一样的颜色，应当理解为“海似春”，即海水像春天一般绿，照应了上文“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱”这一句。

“绿”字在这里形容词作动词，一如“春风又绿江南岸”的用法。作用是化静态为动态，写出了五月青岛绿的广阔。

----------合作讨论，领会思想内容，体味意境美。齐读第3段，要求读出壮阔意境。

扩展迁移举例：

天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

(二)文学家茅盾说过，“人是最伟大的风景”。我们来分析人4—6段。

1、 听录音或者自由朗读4--6段，思考问题：这三段分别写了哪四类人?

² 第一类——妇女们，姑娘们

² 第二类——学生们、孩子们

² 第三类——生意人

2、 分析第4段，带着以下两个问题朗读课文，读完后思考：

(1)、妇女们最先知道什么?

(2)、文中“女性的伟大”具体指什么?

-----妇女们出于对季节变化的敏感，“早早地就穿出利落的新装”，迎着风在海岸上行走，成为最富有画意的“景儿”。所以她们最先知道“不会大冷”，因为春天已经来到。

--------在“初春浅夏”汇合交替的时刻，她们不畏春寒，总“先一步，迎上前去，跟花们竞争一下”，这是她们“伟大”的具体表现。作者从形和神两方面写出了“女性的伟大”，这“伟大”就是指她们对美的追求。

3、朗读、分析第5段。

---------一句话概括段意。

---------找出本节中你认为写得最好得句子或词语，并说出理由。

“丢眼”的意思就是看，生动写出了人们对于大海的一往 情深、恋恋不舍的情态。

有一句话的叙述语气是特别的：“妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢!”直接用孩子的口吻写出来，展现了春天的来临给孩子们带来的快乐，非常逼真可爱。

3、学生阅读第6段自己设置问题，自己讨论解决。

----------教师总结、提示：这一段主要是虚写，从侧面反映了青岛的另一种“繁华”景象。因为青岛是避暑胜地，春天一过，忙碌的夏天就来到了，买卖就开始了。所以生意人都在春天就忙着作准备，迎接即将到来的有钱人。“汽车的眼是不会看山水的”一句，点出了看似“威风”的有钱人其实缺少审美的眼光和情趣，他们欣赏不了青岛美丽的景色，美景是属于爱美、爱家乡的大众的。

前两部分作者从两个不同的方面表现了五月青岛独特的美，这句话是文章的结句。这句点题，赞五月青岛的景色美、人情美，要人们尽情地享受。(此部分教师应加强引导，引导学生体会出作者对青岛的赞美，同时也隐含着作者的悲情。)

三、布置作业：