《假如》第一课时教学设计5

【教具准备】

１、生字词语卡片。

２、小树，太阳，小鸟等图片。

【教学过程】

一、初读课文，整体感知，谈个性化感受

同学们，你们听过神笔马良的故事吗？你知道那枝神笔有什么特殊的作用么？

马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔？有位小朋友和你们的想法一样，那么，他要用神笔来干什么呢？让我们一起走进２３课《假如》中看一看吧。

１、请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。（师范读）

２、听完朗诵，你有什么想法？

３、指名答。

４、自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？（自由读课文）

５、指名答，师贴出相应的图画。

二、识记生字，谈个性化识记方法

１、你喜欢这篇课文么，用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。

２、四人小组自学生字：

⑴读一读，相互提醒易错的生字。

⑵想办法记住这些字。

３、汇报交流：

⑴抽读卡片，检查自学。

⑵提出难记生字

⑶学生针对难记生字，谈个性化识记方法。

⑷在语言环境中巩固生字：

同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识么？（出示句子）

①假如我有一枝

马良的神笔，

我要给窗前的小树

画一个红红的太阳。

②让小树在冬天

也能快活地成长，

不会在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

③鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦等待，饿得哭泣。

④假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的朋友西西

画一双好腿，

还（ ）他一个健康的身体.

⑤他再也不会只坐在屋里

望着窗外的小树和飞燕，

而是和我们一起

在操场上奔跑，在草地上游戏。

⑸指名读。