《最可爱的人》 说课设计

一、教材、学生分析

教材分析：《最可爱的人》是八年级历史下册第2课的教学内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。教材分为两部分：第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。

本课重点是黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。

本课难点是中国政府出兵的原因，以及对斗争胜利原因和意义的分析。

学生分析：学生通过上学期对多次战争的学习，对于战争已经掌握了一定的学习方法和技巧，而且对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，这就为本课的学习创造了有利条件。但学生还未接触世界史，不了解二战后资本主义和社会主义两种社会制度的斗争，所以对于中国出兵帮助朝鲜抗击美国侵略的理解有一定的困难。关于斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，需要学生在学习课本知识的基础上加以探究归纳，这对于八年级学生来说难度更大。

二、教学目标

知识目标：1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；2、能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神3、能总结出战争胜利的原因和意义

能力目标：1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力

情感态度价值观：志愿军战士为了保家卫国，英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育，结合新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”，更能体现与时俱进的时代特色。

三、教法与学法

教法：1、通过多媒体引导学生学习2、通过讨论，讲故事等方式充分调动学生

学法：1、课前搜集资料，尤其是英雄人物的故事 2、熟读魏巍的文章《谁是最可爱的人》

3、了解身边有无抗美援朝的老战士

四、教学过程

【导入新课】通过播放《中国人民志愿军战歌》导入

设计说明：通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌，上课后再次播放时，我示意学生一块跟唱，把学生调动起来，效果比较好。这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。

【讲授新课】

一、抗美援朝保家卫国

1、中国政府出兵的原因：

首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》

设计说明：通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容（解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终），进而提出问题：

“美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”

这样操作起到温故而知新的作用。

指导学生阅读教材，回答后进一步设问：

“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？”

多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。

组织学生分组讨论，要求选出发言代表。

设计说明：分组讨论既可以活跃课堂气氛，充分调动学生主动探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。

在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，我对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了。

多媒体展示P4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。

2、关于战争的经过：

教材用“五战五捷”一语带过，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可。

说明：在几个地点中，我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事，再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。

3、关于战争的结果：

多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。

教材将结果放在了最后的位置，我对此进行了重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合学生的认知规律。

二、战斗英雄黄继光和邱少云

这是本课的重点，我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节：

1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。

2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》片段。

英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼，也使本节课达到了高潮，这也是本节课最大的亮点。学生要求再看一段，因课上时间有限，我安排课外活动时再看。

3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。

通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海等一大批英雄人物会先后进入课堂，从而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限，我视情况结束此环节。为了让想发言而没有发言的同学有个表现的机会，我安排他们在课下出一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报。

4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。

学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。

多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。

师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用——深化本课主题。

三、胜利的原因和意义：

这是本课的最大难点。我采用了启发式教学法，给学生提供思考问题的角度（如原因可以从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析），这样一来就降低了难度，学生经过讨论很快就能得出问题的答案，我再加以补充归纳从而突破这一难点。

【课堂小结】

1、学习了本课你有什么收获？

2、你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？

说明：通过这两个问题，既可以对本课知识做出总结，又可检验学生的学习效果，更重要是引导学生由历史回归现实生活，突出历史学科的情感教育功能。

【课外活动】

1、学唱有关的歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》

2、观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。

3、制作与展览：制作一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报

【板书设计】

第2课 最 可 爱 的 人

——抗美援朝

一、抗美援朝保家卫国

美国的侵略活动严重威胁了中国的安全

1、原因

朝鲜政府请求中国派兵援助

2、目的： 抗美援朝保家卫国

3、开始： 1950.10 彭德怀

4、简单经过： 五战五捷

5、结果： 1953.7 《朝鲜停战协定》

二、战斗英雄

精神：爱国主义和革命英雄主义

2、邱少云： 严守潜伏纪律

三、胜利的原因和意义：

1、原因：

2、意义：