《画》教学案例设计

教学内容：语文科第一册第59-60页

教学目标：

1、认识11个生字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”

和“去”是意思相反的词。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。

4、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点：识字、写字和练习朗读。

教学难点：了解诗意。

教学具准备：一幅山水画，生字卡片，画有“田”字格的小黑板。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、教学目标

1、认识11个生字。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。

二、教学过程

（一）指导看图。

由猜谜引出课题：画，并指导看课文挂图。

（二）初读课文，学习生字。

1、学生借助汉语拼音自读谜语。

2、说说是怎样猜出这个谜语的？

3、老师范读。

4、指名读。

5、学习生字。

（1）提问：你认识了哪个生字？请说说你记字的方法。

（2）老师强调“惊”字。

（3）请同学当小老师带着大家读一读。

（4）老师拿着生字卡片，指名读。强调一些读不准的音。

（5）了解反义词。

三、小结

第二课时

一、教学目标

1、会写“人、火、文、六”4个生字。认识两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学过程

（一）复习导入。

做开火车游戏：复习本课生字。

（二）学习诗句。

1、多种形式读古诗。

（1）学生自由读

（2）男女生轮读

（3）师生轮读

2、指导背诵：

（1）了解每行诗句的意思。

（2）老师说意思，学生读诗句。

（3）多种形式练习背诵。

（三）指导书写。

1、“人”：这个字跟我们学过的“八”、“入”有什么不同？你认为写好这个字需要注意什么？

“火”：请同学跟老师写，记笔顺。

2、学生书写，互相看一看，这几个字写得好吗？

（四）扩展练习。

完成课后的“我会说”

1、老师带着说第一组。

2、指名带着说第二组。

3、游戏：和小伙伴一起说说这样的词，比一比谁说得快，还可以说课外的词。

三、小结