识字2教学设计

【教学目标】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“湖、戏”等８个生字。

２、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

学会本课的生字，从词语中体会校园生活。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

校园生活是多彩多姿，充满情趣的。在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这７个字要求会写会认，可在指导读词语的基础上，指导书写，对于左右结构的字，要注意引导学生注意间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的位置，体会汉字造型的美。朗读词语时，要将看图和读词语结合起来，朗读时要在头脑中形成画面，引导学生读出韵味，感受语言文字的美，感受学校生活的美好。在教学中还可以编写儿歌激发学生学习的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、看图导入

１、课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。

２、想一想，说一说，自己在校园里，都做些什么哪？并谈谈对学校生活的感受。（学生自由回答）

３、今天，我们就学习一些有关校园生活的词语。

二、读词语识生字

１、我会看，我会说：

⑴课件出示课文插图，说一说图上的小朋友在做什么？

⑵看看课文中哪些词语与图上的内容是一致的，用笔画出来。

２、我会读：

⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

３、我来读：

⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

⑵出示词语，请学生抢答。

４、我来认：

苹果树上，有几个苹果熟了，大家想不想把它摘下来？课件出示生字：胡、戏、棋、钢、弹、琴、养。

⑴学生自己试读生字。

⑵小组内互相帮助，互读。

⑶谁愿意来摘苹果，把你苹果上的字介绍给大家？（注意纠正字音，进行口头组词语）

⑷分小组读生字。齐抽卡片抢答。

５、我来记：

你觉得哪个苹果上的字模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

三、朗读感悟，理解词语

１、请一位同学朗读词语，其他同学边听边想象画面。

２、学生练读词语，读出词语的韵律。

３、自主读词语：

⑴学生自由读，边读边做动作体会。

⑵指名读。

⑶男女生比赛读。

⑷小组内互读，比比谁读的最美？

四、指导书写

１、课件出示本节课指导学生练写的“胡、戏、棋、钢”。学生认读并扩词练习。

２、学生观察田字格中的范字。

３、教师范写，学生评议。

４、说说提醒大家注意什么。

５、学生描红仿写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词语请学生认读：

下象棋练书法画图画

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

自己读，然后抢答。

２、课件出示短文，巩固生字：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

⑴读给同桌听。

⑵指名同桌读。

⑶齐读。

二、读读说说

１、学生读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思。

２、生字开花。小组内比一比谁说得多，说得好。

３、集体交流，积累词语。

三、快乐传真

生选择大家熟悉的活动用动作表演出来，请同学猜。猜对了，可向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

四、指导书写“观、弹、琴、养”

１、课件出示要求书写的４个生字，小组内认读生字。

２、观察占格：

⑴小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

⑵老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

３、书写生字：

⑴学生独立练写。

⑵找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进意见。

五、作业

作业一：结合自己的学校生活实际，编写三字词语，并做成词语卡片或编写自己的校园生活三字歌。

作业二：画一幅表现校园生活的一幅画，并根据这幅图写一两句话。

【板书设计】

识字二

下象棋练书法画图画

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

【教学后记】

这些学校生活学生很熟悉，再加上这些词语读起来很有节奏感，学生非常乐于读。在熟读的情况下生字也就不知不觉的认识了。通过读儿歌，做游戏，帮助学生巩固生词，学生乐于参与，认记效果好。本课的生字在书写上有一定难度，如“琴”、“弹”很容易写错，针对这些情况进行了个别指导纠正，使同学争取都能写正确。