老王教案
9
老王
教案
【教学目标
】
1
、知识与技能
整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
2
、过程与方法
学习自主、合作、探究的学习方式。
3
、情感态度与价值观
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
【教学重点
】
理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
【教学难点
】
感受本文的语言。抓取人物的品格。
【教学方法】
利用多媒体，
朗读法、引导法、讨论法。
【课时安排】
2
课时
【教具学具准备】
1
、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。
2
、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。
3
、利用网络，查找有关极
“
左
”
思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。
【教学过程
】
第一课时
教学内容：
整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。
教学设计：
1
、导入：请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么？
学生回答
:
饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
（过渡）同学们的回答是多种多样的，联想是丰富的，那么作者写的是这些内容吗？让我们一起去感受一下课文。
2
、教师检查预习情况。
（
1
）教师出示生字，学生识读。
伛 攥 惶 恐 滞 笨 塌 败 荒 僻 骷 髅
（
2
）学生交流查找到的资料，交流对极
“
左
”
思潮的了解。
3
、整体感知课文。
提出问题：学生阅读课文，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻？
这里可以先让学生自主阅读课文，充分感受语言，感悟课文的情感。教师可以引导学生从线索、事件、文章的剪裁、语言风格、人物个性这些方面去感悟。
接着，在充分阅读思考之后，学生分小组交流探讨。
最后，让学生代表发言。在这个环节中，教师可以用以下几个问题引导学生，以使学生能更好的理解课文。
a
、文章的线索是什么？
b
、文中写了
“
我
”
与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。
c
、哪件事详写，哪件事略写？为什么？
d
、文中人物哪个方面最使你感动
?
教师小结：文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
第二课时
教学内容：
在上一节课的基础上，体会课文如何细致的刻画人物形象，从老王至善的本性中，去学会善待他人。
教学设计：
1
、导入：上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给
“
我
”
。这节课我们主要就是学习这一部分。
（过渡）我们首先分析老王的生活境况。
2
、精读课文
一、学生精读课文。
思考：老王的生活境况怎样？在文中找出相关的语句，谈谈你的看法。
学生讨论交流。
教师小结：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住条件很差，眼睛又不好。当时的社会对他不够关心。
（过渡）但就是这样一个不幸者，需要别人关心的人，却在自己最艰难的时候，心里想的却是去帮助别人。我们下面就去学习第四件事，看看他是怎么做的。
二、研读第四件事。
学生齐读：从“有一天，我在家听到大门”直到“我不能想象他是怎么回家的”。
思考：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么？
教师可以引导学生从人物的性格、描写的方法、细节的描写等方面去思考。要让学生有充分的时间去阅读、思考和讨论。
教师小结：老王在死前，还给我送鸡蛋和油，可见他的善良。文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王，通过细致入微的细节描写刻画老王。通过我的眼睛和心理活动，从侧面烘托出老王行动的艰难。
三、质疑探讨。
1
、学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同探讨。
学生发问举例：
a
、老王这么对待我的原因是什么？
b
、怎么理解文中
80
页的这段话
?
（
“
他赶忙止住我说
”
直到
“
站着等我
”
）
c
、怎么理解
“
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完
”
这句话？
d
、怎么理解
“
强笑
”
这一词？
教师可以引导学生去体会人物的善良，只要学生言之成理就可以了。
2
、教师小结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们。我们要学习他们身上的优点：以善良对待善良。
3
、拓展延伸
问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人
?
我们应该怎样去帮助他们？
可以引导学生从关注班级入手，进而关注社会。
4
、、本文的语言有何特色？
《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。
《背影》：朴素平实。
《台阶》：十分口语化。
原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。
5
、总结全文
（一）、让学生再谈谈学习课文后的收获。
（二）、小结：我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。
五、课堂练习
：
1
、把课后词语加意思写一遍，并且背过。
2
、把自己的墓志铭整理在本子上。
【板书设计】
职业（
1
、
2
）给我家带冰块车费减半
———————
过去
│
│
（铺垫）送钱先生看病不要钱│
生理缺陷（
3
）－－－－
—│
│
改用平板三轮拉人勉强度日
│
│
居住条件（
4
）临终前一天送油和鸡蛋以示感谢
———
现在
│
│ │
从因到果线│索时间
│
我与老王的交往（互助；团结；以善待善；同情关心不幸者）
【教学后记】：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导。
【教后小记】
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