七 年级 语文 课《夏感》教案
七 | 年级 | 语文 | 课教案 | ||||||||||
年 | 月 | 日 | |||||||||||
课 题 | 《夏感》 | 课时 | 1 | 课型 | 略读 | ||||||||
主备人 | 使用人 | 班级 | 3、4 | 教具 | 白板 | ||||||||
教 学 目 标 | 知识 目标 | 有感情的朗读课文,把握文章内容。 学习修辞手法的运用 | |||||||||||
能力 目标 | 品味文章的优美句子。 | ||||||||||||
情感 态度 与价 值观 | .感受作者对夏的赞美,引导学生热爱自然,热爱生活。 | ||||||||||||
教学重点 | 有感情的朗读课文,把握文章内容。 学习修辞手法的运用。 | ||||||||||||
教学 难点 | 感受作者对夏的赞美 | ||||||||||||
教学 方法 | 三个环节:导入新课—探究体验—达标检测 五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获 两个秘诀:课件引领,学案导学 两个原则;让学生动起来,给学生话语权 | ||||||||||||
课前 准备 | 课件 学案 | ||||||||||||
导 学 过 程 设 计
纲 目 | 导学环节 教法步骤 | 导 学 内 容 | 附注 (效果如何,或今后要注意的事项。) | |
课 前 准 备 | 课件引领 有助成功 | 有 | 较形象、直观 | |
学案导学 一路顺风 | 有 | 能全程指导学习 | ||
课前热身 说唱都行 | 诵读本文 | 《短文两篇》 | ||
检查作业 落实命令 | 见学案 | 要督促到位 | ||
一、 | 导入新课,示题示标。 | |||
1、 | 导入新课 随机新颖 | 一年四季你最喜欢哪一季?引入:喜欢夏天的人寥寥无几,下面我们就来学习梁衡的《夏感》,看看作者对夏天有何独特的感受。 | 可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语 | |
2、 | 示题板题 交代内容 | 板书课题、作者 | 莫忘板题 | |
3、 | 示标读标 通俗易懂 | 使用课件或学案示标 | 目标要简洁明了 | |
引导学生自愿起立读标,或指名某学生读标,或全班读标 | 不可自己读标,让学生读标。 提倡引导学生自愿读标。 可以指名某学生读标,也可全班齐读 | |||
二、 | 探究体验,体会生成。 | |||
1、 | 探究展示 初步体验 | ①安排任务 具体分明 | 出示自学指导、学案,或口头交待学习任务 | |
②自主探究 先尽本能 | 学生探究,教师巡视、监督,要督学到位 | 为节省时间,台上展示可以与台下探究同步进行。 自主探究为主,合作探究为辅。 自主探究不了的问题,同位同桌之间可以小声商讨。 | ||
③合作探究 答案初成 | 学生分组合作完成 | |||
④展示成果 有待验证 | 安排各组2号上台板演展示,其他人台下做。为了提高效率,不要忘了对台上台下所有同学的监督。 | 不要忘了给台下的同学安排任务。 板演的人数不宜太少,也不宜太多。既要面向全体,又要注意因材施教、分层施教。 | ||
2、 | 批改交流 同学互评 | 各组3号上台批改,其余的同学同位或对桌交流 | 为节省时间,台上批改与台下批改交流可以同时进行 | |
3、 | 攻坚解惑 评价优劣 | ①筛选疑难 师生互动 | 引导学生选择性的做好课堂笔记 | 注重学生良好学习习惯的养成 |
②攻坚解惑 学位主兵 | 本环节为课堂教学的主要环节 | 教师引导,学生突破 | ||
③评价优劣 根据学情 | 小组自评、互评,教师点拨 | 注重课堂用语的明确性 | ||
4、 | 修改读背 巩固强化 | ①修改读背 记入脑中 | 引导学生做好课堂笔记 | 自我反思,总结教训,一帮到底,除错务尽 |
②练习巩固 强化提升 | 详见学校统编学案 | 有针对性的进行 | ||
5、 | 总结收获 画龙点睛 | ①反思草拟 | 引导学生整理完善课堂笔记 | 谈学到的学科知识, 谈掌握的解题方法 谈悟到的做人道理 |
②自由展示 | 指名或自愿 | |||
③教师展示 或总结 | 根据本节课具体学情 | |||
三、 | 当堂达标,布置作业 | |||
1、 | 达标检测 各显神通 | ①自测 | 详见学习统编学案 | 学生独立完成 |
②批改 | 同桌互批 | 教师巡视 | ||
③统计 | 组长统计,班长汇总 | 独立完成 教师批、组长批或学生批 | ||
2、 | 布置作业 练预并重 | ①本课作业 | 做同步 写生字 | 布置课下作业,组长督促完成 |
②预习任务 | 预习《秋天》 | 学生课下完成 |
课 后 反 思 |
一、感情饱满地大声朗读课文 二、引导学生吟诵描写夏季的古诗词 如李绅《悯农二首》、杨万里《晓出净慈寺送林子方》。 |
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