第九课《老王》教学互动卷

互动目标：

1. 学会在阅读中以最快的速度把握文眼，然后领会作者围绕文眼写作的方法。。

2. 感受老王命运的不幸，思考解决不幸者的问题。

3. 感受文中人物的善良。

试卷内容：

第一部分：整体把握

板书：把握文章中心。

没进入蹬三轮的组织 送冰(老实)

瞎了一只眼，另一只得了夜盲症 “文革”送作者丈夫到医院((2))

住处荒僻、塌败

(1) 死前送香油和鸡蛋(真诚)

命运差 品行好

不幸者

愧怍

幸运的人

1. 文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。

2.认真阅读全文，分析板书的布局，在横线上填入相关的语句或词语。

(1) (2)

3.请你找出文中最能体现老王生计艰难的语句或词语。(请找3处)

4.请你找出暗示老王生命垂危的语句或词语。

5.文章结尾写到作者感到愧怍，你认为作者愧怍的是什么?

6.老王的故事发生在解放不久，社会发展到今天，你认为有没有类似老王命运的人?今天的政府、社会以及个人应该对这些人做些什么?

一.独立阅读，板书引路

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二. 聆听范读，合作探究(每小组任选一题)

1. 老王的“不幸”体现在哪些方面?

2. 老王的“善良”体现在哪些方面?

3. 作者的“善良”体现在那些方面?

三.基础知识：

1.下列加粗字注音字形不正确的一项是( )

A.滞笨(zhì) 荒僻(pì) B.取谛(dì) 愧怍(zhà)

C.攥着钱(zuàn) 惶恐(huánɡ) D.骷髅(kū lóu) 伛(yǔ)

2.依课文填空。

(1)我们夫妇散步，经过一个( )的小胡同。

A.偏僻 B.荒僻

(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间( )的小屋。

A.坍塌 B.塌败

(3)我们从干校回来，载客三轮都( )了。

A.取缔 B.取消

(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的( )。

3.下列词语中，没有错别字的一组是

A.和谐 别出新裁 谈笑风生 B.风彩 扣人心弦 舍身取义

C.陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D.真谛 呕心沥血 一愁莫展

4.给下列的加点字注音。

镶嵌( )( ) 惶恐( ) 塌败( ) 滞笨( ) 翳( )

骷髅( )( ) 绷( ) 攥着( ) 侮辱( ) 伛( )

5.请给下列词语一个合理的解释。

(1)伛： (2)愧怍

(3)滞笨：

6.《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《 》。

四.互相质疑

第二部分：品味运用

五..重点段阅读

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我( )说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

1.前3段使用的描写手法有 ，其中着笔最多的是 描写，作者这样描写的作用是

。

2.填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

3.选段画线部分表达了作者怎样的思想感情?

4.作者的善良是如何表现的?

5.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么?

6.概括文段的中心意思。

六.多角度感悟(小组初步讨论再确立某一角度深刻感悟)

1. 从个人如何对待善良的不幸者的角度。

2. 从政策如何倾向善良的不幸者的角度。

3. 从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。

要求：1.请你务必结合课文的有关内容。2.请你务必联系你所知道的生活实例。

标题：

内容：

七.语言运用

1.揣摩下列句子特点，并仿写句子。(心理描写：概括+具体+结论)

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

2.概括故事。要求从老王的性格、命运、作者的态度等角度用一句话概括：“老王是一个______的人”。

八.拓展阅读

(一)我的四季

生命如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时也给予我责任。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

每天，我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将来出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的花朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。可那是怎样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新开始吧。这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我自己检点!

我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆，远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。

我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧，厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。

秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又苦又酸的快乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气，我把它们捧在手里，紧紧地贴在我心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同时收获的还有人生。我已感动过、爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?不，我可以在炉子里加上几块木柴，使屋子里更加温暖;我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会安心得多!

再没有可能纠正已经成为往事的过错，一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。

在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!

(作者：张洁 选自《语文报》有删改)

1.文章把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请模仿下面对春天的概括，再各用一句话对另外三季加以简要概括(答案不超过方格限定的字数)。

春天 怀 着 希 望 艰 难 开 拓

夏天

秋天

冬天

2.联系上下文，说说文中划线句子的含义。

(1)每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

(2)这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

3.阅读下面材料，你认为本文作者对材料中的人物会持什么态度，请说明理由。

中华第一蛙——石蛙的营养价值和经济价值都非常高，但人工养殖石蛙无一成功的先例。有位捉石蛙的山民偏偏不信这个“邪”，他经过多年的尝试，屡战屡败，屡败屡战，花费了他十几年的积蓄，还欠下了几十万元的债务，终于养活了几十只石蛙。许多人都认为他活得太累、太不值得了，简直是个傻子。

4.透过文中的比喻，说说现实中的“我”经历了一个怎样的人生?

5.作者在文中说“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”，你同意这样的观点吗?请联系实际，谈谈自己的看法。

(二)邂逅霍金

①自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。

②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。

③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。

④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思?都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。

⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在—或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去.又下意识地摸暑照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。

⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。

⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。

⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。

⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来;他不能写字;看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思 维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。

⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作?他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自 如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。

⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。

⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。

注：邂逅：偶然遇见。 翟金，英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究，被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。

1.结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)

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2. 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”?

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3.作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。

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4.第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?

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5.阅读下面一则材料，回答问题。

有一次，在学术报告结束之际，一位女记者问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”

因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说“自己是一个快乐的人”，联系材料中他的精彩回答，你认为他具有怎样的人生态度?你从中得到什么启迪?

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答案：一.1.不幸2.(1)载客三轮被取缔了，生活更加艰难。(2)善良3.“他靠活命的只是一辆破旧的三轮车。”“塌败 “凑合”4.面如死灰、简直像棺材里倒出来似的、(身体好像)稍一弯曲就会散成一堆骨头。5.觉得自己没有给老王更多的照顾和帮助。6.略二.略 三.1.B(缔 zuò)2.(1)B (2)B (3)A (4)A 3.C 4.xiāng qiàn huáng tà zhì yì kūlóu bēng zuàn wǔ yǔ 5.(1)弯曲(腰、背)(2)惭愧(3)呆滞笨拙6.杨绛 钱钟书 《围城》四.略五.1.神态描写、动作描写、语言描写。 神态描写 突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。2.镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：qiǎnɡ 勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激;“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情;3.老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。4.接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。5.因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。6.老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。八.(一)1.夏日：历尽艰辛经受磨练;秋天：酸苦交加收获人生;冬日：冷静反思检点自我。2.(1)每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管着条路多么艰难，都要靠自己去开拓。(2)想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。3.作者对材料中的人物持肯定(赞成、赞赏、赞同)的态度。因为作者认为“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”。(应包含态度和理由两方面)4.不设统一答案。要点：充满艰辛，付出巨大，收获不多，充实无悔。(至少包含2点)5.开放题。(视内容是否深刻、语言是否通顺)(二)1.①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病; ④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可) 2.①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶;②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。 3.①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代;②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代;③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。(意思对即可)4.希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。(意思对即可)5.第一问：拥有一颗感恩之心，坚韧乐观地面对不幸。(意思对即可) 第二问：不设统一答案。