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《季氏将伐颛臾》教案4

小编:

一、课题

《季氏将伐颛臾》

二、课时

三课时(本节为第二课时)

二、课型

新授课

四、教学目标

(一)知识教育目标

在诵读课文的基础上理清文章层次,把握文章主旨。

(二)能力训练目标

思维的逻辑性

(三)德育渗透目标

理解孔子的政治主张和人生态度。教育学生在面对困难时,要树立积极的姿态,作生活的强者,而不是逃兵。

五、教学重点和难点

(一)重点文中所反映的孔子的政治思想和政治态度

(二)难点对对话体议论文谈话层次的理解

六、教学设计

引导学生反复阅读课文,疏通文章大意,把握主旨,然后在师生共同讨论分析过程中解决文章的重、难点。

七、学生活动设计

反复诵读课文,通过讨论,分析文章的结构和主旨。

八、教学过程

1.导入新课

2.学生集体诵读全文

3.结合课后练习题一,师生共同分析课文

(1)分析课文第一段

提问1:文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了什么?

明确:文章第一句“季氏将伐颛臾”交代了谈话的政治背景。

提问2:孔子对“季氏将伐颛臾”持什么态度?其理由是什么?

明确:孔子认为季氏讨伐颛臾是错误的,理由有三:

一是颛臾乃先王封国,不可伐

二是颛臾在邦城之中,不必伐

三是颛臾是社稷之臣,不当伐

(2)分析课文第二段

提问3:为什么孔子认为季氏的行为是冉有的过错?对此,冉有是如何辩解的?孔子是怎样反驳的?

明确:孔子认为作为季氏的家臣,冉有和季路义不容辞地应制止季氏这种不仁不义的行为。对此,冉有辩解:“夫子欲之,吾二臣皆不欲也。”孔子引用周任的话和以虎兕、龟玉等为比喻进行反驳,认为冉有、季路对季氏的行为应负有责任。引用周任“陈力就列,不能者止”的话,对冉有的自我辩解给予反驳,认为他不是称职之臣。孔子运用比喻论证法,“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”显然是看守人员的过错,是一种失职。(3)分析课文第三段

提问4:文章第三段,孔子再次驳斥冉有时提出了自己的政治主张,请从课文中找出原句作答并加以理解。

明确:“有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。”可见,其政治主张是实行礼治,以德服人。

提问5:请找出一个表现孔子高度政治敏感和政治见地的语句。

明确:“吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”

附:板书设计季氏将伐颛臾

先王封国不可伐

孔子反对讨伐颛臾邦城之中不必伐

社稷之臣不当伐

孔子驳斥冉有引周任之言

比喻论证冉有非称职之臣

孔子再驳冉有:实行礼治,以德服人

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