识字3教案

教学内容

识字3

共几课时

2课时

第1课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。

2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。

3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。

教学重难点

重点：了解会意字的构字特点;认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

难点：了解会意字的构字特点。

教学资源

1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。

2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。

3.教学挂图、小黑板。

预习设计

1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。

2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹

3.看着生字记笔顺

4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。

5.试着给生字组词，越多越好。

6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么?

7.你还有什么问题吗?

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一：复习入题 (5分钟)

1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。

板块二：图字对照，了解特点 (25分钟)

1. 根据学习单自主学习

.任务驱动，出示：【学习单】

(1)读准字音

(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联系?

学习时间：4分钟

2. 读准字音

3. 看“笔”字图：

认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。

由笔的样子造出了“笔”字。

竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。

给笔字组词：铅笔 钢笔 水彩笔……

4.观察“看”字图：

出示学习单：

(1)说说“看”字的意思。

(2)“手”作部首时竖钩变成撇。

(3)组词

(时间;5分钟)

5. 听老师总结，知道会意字的特点。

6.领悟方法，自学生字

(1)思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。

(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

(3)上台交流或听其他小组的发现。

7.看词卡，巩固复习。

自由读，开火车读。

给生字找朋友。

编顺口溜记住它们。

8. 谈谈学习收获

今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板块三：学习生字 (15分钟)

1.认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮?

2. 交流

“尖”“歪”应上小下大

“尾”最后一笔竖弯钩比较大

3. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

4. 完成《习字册》。

板块一：谈话导入

1.小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些?

2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?

3. 揭示课题：识字3

板块二：指导看图，了解特点

2.导学

(1)开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?

指名领读

(3)齐读

(4)去掉拼音读

(5)小组内互相检查朗读

3. 指导观察，了解会意字的特点

(1)出示“笔”图。

这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比较)

再看看这个字，你发现了什么?

(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)

仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化?

你还知道什么笔?组词读。

(2)“看”图。

图上的小猴在干什么?

它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?

总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。

“手”作部首时发生了什么变化?

组词读。

(3) 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。

板书：会意字

4. 领悟方法，合作学习

(1)想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的?

(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。

(3)集体交流，教师随机参与

A “灶”

请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的?

“灶”字由哪两个字交朋友组成?

“火”作偏旁时，注意什么?

B “歪”、“尖”

日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?

C “尾”

教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。

3.出示词卡，巩固复习。

4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么?

板块三：教学生字

1.出示：灶 尖 歪 尾

2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮?

3. 交流，教师板书范写

4.让学生在《习字册》上书写。

作业

设计

★完成《习字册》上的4个生字。

★★完成《一课一练》我会填

《补充习题》一、五

★★★收集会意字，并给这些字配上图画。

教学内容

识字3

共几课时

共2课时

第2课时

课型

2

第几课时

教学目标

1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

教学重难点

重点：认识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。

难点：改编儿歌。

教学资源

1、写有课文的小黑板

2、很多学生都要做事粗心的经历。

3、教学挂图。

预习设计

1、正确、流利地朗读儿歌

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一：复习

1.认读生字

2. 说说会意字的特点

板块二：初读儿歌

1. 听课文录音，注意停顿。

2. 自由朗读，读准字音，注意停顿。

3. 单个儿读，纠正读音

4.同桌比赛读

5.合作读

板块三：领悟儿歌

1. 读懂学习单，并自主学习。

2. 交流

(1)宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。

完成填量词练习

学习生字“张”、“匹”。认识弓字旁。说“匹”的笔顺。

(2)宁宁是个粗心的小画家，说说粗心的原因。

读准：歪斜 尾巴

(3)说说“粗心”的意思

粗心——马虎

(4)帮宁宁修改一下他的画。小组讨论合作修改图画。

(5)指导朗读。

(6)给“可是个粗心的小画家?”换个说法。

宁宁是不是一个粗心的小画家?

3.有感情地朗读课文。

4.背诵。

自由背、看图背、小组背。

板块四：改编儿歌

1.改编儿歌。

2.自由编。

3.在小组内讨论，完善。

4.交流。

板块五：学习生字

1.学习“彩”、“斜”，认识新偏旁。

2. 说说记字的方法。

3.认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮?

4. 交流

“炉”“张”“斜”左窄右宽

“彩”左宽右窄

5. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。

6. 完成《习字册》。

板块一：复习导入

1.认读生字

2.回忆：这几个字叫什么字?它们有什么特点?

3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗?

板块二：初读儿歌，读得正确、流利

1.听录音，注意停顿。

2.自由朗读，读准字音，注意停顿。

3.指名读，随机正音。

4.同桌比赛读

5.合作读

第一句、最后一句一起读，中间每人读一行。

板块三：领悟儿歌

1. 这首儿歌你读懂了吗?出示【学习单】：

(!)默读儿歌想想宁宁画了哪些东西?请用浪线划出来。

(2)你觉得宁宁是个怎样的小画家?为什么?

学习时间：4分钟

2.展示交流。

(1)宁宁画了些什么?

出示：炉灶 鸭子

桌子 大马

(2)填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。

填空：

一( )炉灶

一( )鸭子

一( )桌子

一( )大马

认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。

(3)你觉得宁宁是个怎样的小画家?

板书：粗心

从哪儿看出宁宁很粗心?

读准：歪斜 尾巴

现在你知道“粗心”的意思了吗?能不能换个词?

(4)“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢?你能帮宁宁修改一下吗?

(5)指导朗读。

“可是个粗心的小画家?”换个说法应该怎么说?

该用怎样的语气读?

指导读出疑问的语气。

3.有感情地朗读课文。

4.指导背诵。

板块四：说话训练

1.宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗?

2.学生自由编。

3.在小组内讨论，完善。

4.指名说，师生评议。

板块五：教学生字

1.出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹

2. 认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。

3. 说说记字的方法。

4. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮?

5. 交流，教师板书范写

6.让学生在《习字册》上书写。

作业

设计

★完成《习字册》上的6个生字。

★★完成《一课一练》我会写

《补充习题》二、三、四

阅读：有趣的会意字

★★★《一课一练》我会编，编一首儿歌。