31 他从火里跑出来教学设计

31 他从火里跑出来

教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

教学重点和难点 1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题

2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

教学媒体 进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。

课前学生准备 课前预习（朗读课文、圈出生字）。

教学流程 一、启发谈话，导入新课。

1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）

2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。（板书：他从火里跑出来）齐读课题。

3、简介诺贝尔：（出示）

ruì

诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。

3、学习第6节。

（1）（出示第6节）自己读读。

（2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）

（3）试着背诵。

二、初读课文，整体感知。

1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课

文，学学生字，边读边思考。

2、交流检查。

（1）出示词语，开火车读。

ōu zhōu kuàng jìn hàn

欧 洲 开 矿 灰 烬 夜以继日 震 撼

cái lì

血迹斑斑 财 产 奖 励 凝神 注视

①比一比，组词：厉、励

②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）

③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注

④选词填空。

注视 环视 巡视

他目不转睛地（ ）着窗外。

他走遍祖国各地，（ ）了不少乡村。

他走进地铁站，（ ）了一下周围的环境。

（2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）

三、学习课文，质疑释疑。

（一）第1节：

1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么

还要研制呢？自由读读课文，完成填空：

因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

2、指名回答。还可以怎么说？

（二）第2—5节：

1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2—5节。

（1）自学要求：

①读读第2—5节。

②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。

③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号。

（2）学生自学。

（3）交流所划语句。（媒体出示有关语句：第2节、第3节）

（4）质疑。

预设：

①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？

②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？

③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？

④文中的两个省略号表示什么？

2、分小组讨论问题。

3、交流讨论结果，教师适时点拨。

（1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）

面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1节。（齐读）

（2）第②题重点：

“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：

诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。

指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

（3）第③题重点：

出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。

②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）

四、总结全文，拓展延伸。

1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。

2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？

教师补充诺贝尔奖：

出示：影响我们生活的诺贝尔奖

1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。

李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。

3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。

板书设计 困难 危险 死亡

诺贝尔 研制烈性炸药

勇于献身

本课小结 教学中，教师应该重视学生对文本的理解，继而循序渐进，循循善诱，才能达到水到渠成的效果。切不可光顾自己教案的预设，而忽视学生在课堂中的真实感受,特别对学生在课堂中的疑问要善于引导，善于归纳，善于把零散的思路拧成一条线。让学生在自我体验，共同探究的氛围中，自觉渗透文本精华，最终完成自己的教学意图。

反馈教学效果的作业 动笔写。

（1）按照一定的顺序仔细观察画面，并展开丰富的想像。

（2）围绕图画的中心内容，用语言文字表述出来，语句通顺、书写正确。