关于三年级语文上册《语文百花园六》教案

【内容简析】

本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生[此文转于网]养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。

【设计理念】

加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。

【教学目标】

1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。

2．初步学会使用冒号和引号。

3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。

4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。

5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

【重点难点】

通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。

【教具准备】

“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片（没有近期照片，可带一面小镜子）。

【教学时间】

2课时。

【教学设计】

第一课时

【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”

一、谈话导入

同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。

二、学习“语海畅游”第一题——我会连

1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。

2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。

3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。

4．全班齐读。

三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号

1．教师介绍冒号和引号的一般用法。

（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。）

2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。

3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。

4．讲评。

四、学习“积少成多”（读读背背）

1．出示成语，指导把字音读准确。

2．借助词典，说说成语的大意。

3．同桌互背。

4．把成语抄在“采集本”里。

五、学习“阅读平台”《周处除三害》

1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。

2．自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。

3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。

4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。

5．围绕文后思考题讨论交流。

6．提出不懂的问题，并进行讨论。

7．读完这个故事，你明白了什么道理？

8．摘记自己喜欢的词句。

第二课时

【教学内容】“能说会道”

一、揭示话题，明确要求

1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。

2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。

①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”；

②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；

③想象十年后的样子要合乎情理。

二、观察照片，介绍交流

1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。

2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3．指名介绍。

4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）

三、展开想象，说说“将来”

1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。

2．指名介绍，并进行评价。

3．小组交流。