四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案

教学要求：

（1）认读7个生字，学会本课9个生字以及由生字组成的新词。

（2）理解课文中重点句子的意思。

（3）正确，流利，有感情地朗读课文。

（4）学会用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。

教学重难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。

课时：二课时

第一课时

一、谈话，导入新课

1、板书课题。

2、一起朗读课题，学生质疑课题。

3、过渡：是啊，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。

二、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、指名认读生字，口头组词。

4、出示文中的词语：

艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目

5、指定小组进行开火车读生字，新词比赛。

6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理请文章的脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

四、学习课文第一自然段

1、全班齐读第一自然段。

2、你读懂了什么？

主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村。

3、你知道“我”的父母当时为什么把我“我”送到乡下吗？

五、小结

我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了文中的我因为父母常年在野外工作，他们无法照顾我，所以把我送到乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。

六、作业布置

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、正确书写本课生字。

第二课时

一、复习，导入新课

1、听写生字。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

二、学习课文第2至3自然段

1、要求正确、流利、有感情地朗读，学生评价朗读情况。

2、学生自主学习本段。

3、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

4、当时的环境怎样？你是从哪里看出来的？

5、从这两段中找出人们关心我的语句？（第三句）

6、我当时是怎样坠入那口土井的？当时的情形怎样？找出具体的语句。

7、指名朗读2~3自然段，注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。

三、学习第4~5自然段。

1、指名朗读课文，其他学生思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？

2、师生共同评价：是否正确、流利，是否读出我的当时坚定的信念。

3、那么，我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？

4、那么请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子？

5、读了这段，你认为我为什么会有这些变化呢？

6、指导朗读，要读出神气、独特的感觉。

四、学习课文6~8自然段

1、默读课文，思考：结果怎样？亲人闷是否像我坚信的那样一起来救我呢？

2、“泪如泉涌”是什么意思呢？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。

3、你是怎样理解“……只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话的？

因为时间太长了，天又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的，另一方面是说我太感动了，有那么多人们来救我，我流出了激动的泪水。

五、总结全文

1、学了这篇课文，你有什么体会？

2、你懂得了一个什么道理？

亲情是伟大的，因为我们是一家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人都献出一份爱，我们的周围，我们的身边，将处处充满温情，充满阳光！

六、作业布置

1、有感情的朗读课文。2、完成课后练习3。

3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

板书设计：

9、满山的灯笼火把

灯火

笼我把

全村人民对我的爱