当前位置: 知识扩展

施耐庵惩恶

小编:

《水浒》的作者施耐庵,不仅是小说家,而且是武艺高强、见义勇为的好汉呢!

明朝初年的一天,施耐庵在一座茶山上游玩,正遇见一个恶霸在强夺农夫的茶园。他十分气愤地赶上前去阻止。恶霸见来人理直气壮,只好偷偷地溜了。可是事后,恶霸打听到来人的住处后,便花钱雇了一帮打手,围住施耐庵的居所。施耐庵见此情景,只是微微冷笑,便坦然自若地迈出了门。打手们见他赤手空拳,便一哄而上。其中一个黑脸大汉,手举根铁棒挟着风声朝施耐庵的头顶劈来。施耐庵侧身摆头,一个“顺风扯旗”,让过了棒锋,双手就抓住了铁棒,同时飞起右脚,正好踢在大汉的小腹上,那家伙便滚出一丈多远。施耐庵舞起夺来的铁棒,一阵旋风般的横扫,吓得那帮家伙四处逃窜。有一年的元宵节,施耐庵上街观花灯。忽然看见一个恶少在街尾侮辱一名妇女。他怒火顿起,用右手将那家伙提起,尔后象摔死狗似的将他摔在地上。恶少吓得连连磕头求饶,施耐庵这才饶了他。谁知第二天,那家伙纠集了七八个无赖前来报复。施耐庵不慌不忙地找来一根粗绳,让无赖们用绳子拴住他的双腿,然后叫他们用力拉。可是,尽管他们一个个累得脸红脖子粗,施耐庵的双脚像生了根,纹丝不动。接着,他取出铁棒,一记“乌龙摆尾”,便将身旁的一棵大杨树“咔嚓”一声打断。无赖们见他有如此功力,才知道是遇上了高手,个个叩头认输了。后来,施耐庵在写《水浒》时,还将这段亲身经历融进鲁智深在大相国寺降伏众泼皮的情节中去了呢。

    相关推荐

    施耐庵练武 施耐庵简介 施耐庵的故事 施耐庵的传说 施耐庵生平考证 施耐庵与水浒传 施耐庵《智取生辰纲》原文阅读 施耐庵和罗贯中是师生关系吗 北师大版七年级上册语文《说虎》、《智惩恶少》同步练习 善与恶 恶劣谬论 论善与恶 丹麦水域的恶梦 耐心—教师第一美德 把握心态,耐心疏导 教学要有耐心 细心爱心耐心 老师对学生是否有惩戒权 体罚和惩戒不是一回事 马克·吐温,与众不同的惩罚 耐心指导,培养良好习惯 教育惩罚的本质与运用 耐人寻味的结尾 荀子的性恶学说 丰子恺耐得住细碎 耐心——教师必备之心 《恶乎往而不可》导学案3 论新时期教育下的惩罚与体罚 “彭德怀有些不耐烦了”从“不耐烦”中你感受到了什么? 《恶乎往而不可》导学案 鲁迅:颠覆地狱的文化“恶魔” 解读《水浒传》中的"首恶":"苏门弟子"高俅 没有惩罚的教育是不完整的教育 实施素质教育 提高思品课教学实施 巧施表扬艺术 实施语文能力早期培养的途径和措施 东施效颦的寓意 论张岱《陶庵梦忆》中四大审美意象 17詹天佑生字:施 真正的施主教案 《伐檀》是怎样刻划剥削者丑恶嘴脸的? 《伐檀》是怎样刻划剥削者丑恶嘴脸的? 《东施效颦》评课稿 高二语文恶乎往而不可教学教 17詹天佑生字:施 东施效颦的意思 小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 《东施效颦》其它杂项 禁毒教育主题班会教案:向“白色恶魔”说不 耐人寻味的长胖──读鲁迅《祝福》一得 施教之功,贵在导学 如何实施提前写作 成语故事:《东施效颦》 用心施教,关爱生命 寓教于乐,以情施教 哪些词语突出地表现了风浪的险恶? 《东施效颦》教学设计 施蜇存:《蜀道难》赏析 意蕴隽永耐品味──品味《邹忌讽齐王纳谏》的语言 通过于勒被遗弃反映社会的丑恶、黑暗 《詹天佑》课堂实施设计 别让"鲜花"凋零——谈学生耐挫教育的培养 作文评语也应因类施评 东施效颦的近义词分享 19.真正的施主 教学设计 “己所不欲,勿施于人”新议 如何实施小组合作学习 东施效颦文言文及翻译 课程实施理解、对话与意义建构—— 一种建构取向的课程实施观 孙郁:我们在用鲁迅最厌恶的方式读鲁迅 教师实施新课程的自主权 万年牢磨课之问题和措施 高二语文课教学实施计划 孔子因材施教的教育故事 施士元:承教居里夫人(节选) 08年恩施州中考语文试卷 有感于“己所不欲,勿施于人” 重读“不惮以最坏的恶意来推测中国人”的人 施士元:承教居里夫人(节选) 意蕴隽永耐品味——品味《邹忌讽齐王纳谏》的语言 课文为什么要写“险恶的风浪”和“海盗的袭击”? 《桃花心木》心育设计与实施 在阅读教学中巧施小练笔 写作课程目标及实施建议 从“智力多元化”谈“因材施教” 《己所不欲,勿施于人》导学案 防止外来生物入侵的措施 新课程背景下的“因材施教” 如何实施有效的合作学习 《东施效颦》教学设计及反思 利用语文资源实施感恩教育 综合性学习解读及实施建议 中学语法教学实施意见(试用) 《己所不欲,勿施于人》教学设计 大巧若拙 因材施教——《草船借箭》 《赤壁之战》教学实施计划 说课 爷爷和小树教学设计与实施 优化教学过程 实施素质教育 利用教材优势 有效实施教学