《识字４》教学设计6

一、导入

同学们，夏天快要到了，今天老师要带大家去一个很好玩的地方，想去看看吗？

你看到了什么？

生汇报。

１、多可爱的小动物呀！想认识它们的名字吗？（点击音节词）比一比，看谁先记住了它们的名字。

你记住了哪些小动物的名字？

生汇报，蜻蜓。

（这个词的读音你有要提醒大家注意的地方吗？）

蚯蚓。

（她的小嘴咧开像月牙一样，照她的样子再来读读）

２、还想读吗？

（这一组的同学坐得最有精神，请他们开火车来读）

３、小动物们回家了，拼音也没有了，还认识它们吗？

认识的同学轻轻站起来，一起读（这都是自信的孩子）。

４、再看看这些字，你发现什么了？

生：它们都有虫字旁（点击课件，虫字旁变红）。

这么多小动物的名字中，“蚂蚁”两个字是一会儿我们要写的，你是用什么好方法记住它们的？

（加一加，换一换，编儿歌等方法）

５、认识了小动物的名字，我们一起来做个“找朋友”的游戏，想参予吗？注意听游戏规则：老师说哪种小动物的名字，拿小动物图片的同学快速上讲台，边走边找你的朋友，找对了，贴到黑板上，领着大家读一读，开始，逐一贴完（小老师当得真不错，谢谢你们）。

６、还想做游戏吗？轻轻从桌子柜里拿出词卡，老师指哪种小动物，你们就快速举起哪种小动物的名字，并且大声读出来，看谁举得快，读得准，开始！

二、朗读课文

小动物们看到大家都记住了它们的名字，可高兴了，它们都在做有趣的事，今天我们学习的《识字４》就要告诉大家小动物们在干什么？

板书：识字４。

１、轻轻打开书５７页，自己先试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。

同位互相读一读，如果你的同位把字音读准了，给他画一颗★，如果他的句子也读通顺了，再画一颗★，（这节课，看谁的书上得的★最多，下课老师给他发大金★呢！）。

开始读吧。

２、谁愿意读给大家听？

指名读。

３、读会了儿歌，现在老师要考考大家，我来提问，你们用儿歌中的句子回答我，想试试吗？

师：晴蜓半空干什么？一齐说，出示“展”，齐读（贴在黑板上）。

能做个“展翅飞”的动作吗？自己试一试。

女同学加上动作读读这一句，男同学也想试试吗？

（超过女同学）

师：我要继续提问题了，这次我请一名同学来回答。

蝴蝶花间干什么？

（生答）

谢谢你跟我合作，（生：不用谢），真是个有礼貌的孩子。

４、你们也愿意这样提问其它的句子吗？谁想第一个试一试？

５、还想提问吗？同位你来问，我来答，然后我再问，你来答。开始……

６、昨天老师让同学们下去查查课外书，或请教爸爸妈妈，除了书上讲的，你还知道这些小动物的其它特点吗？

指名汇报。

同位互相交流查找的资料。

７、你们也能用这些小动物编编儿歌吗？

生说（师鼓励）。

师相机说出：

晴蜓点水在产卵，蝴蝶花丛忙传粉。

蚂蚁搬家要下雨，蚯蚓一断变两只。

蝌蚪池中找妈妈，蜘蛛雨后重结网。

三、学写生字

认识了小动物的名字，我们还要动手写一写呢，打开书５８页，观察田字格中“蚂蚁”两个字，是怎么占位置的？

１、老师这儿也写了三个“蚂”，你认为哪个字的书写最漂亮，为什么？