《古诗苑漫步》教学设计2

【活动目标】

1、通过此次活动，引导学生体会中华诗词文化的灿烂，提高审美情趣和艺术修养。

2、学习收集、诵读、鉴赏古诗词，积累名言警句，发展编辑能力，开发语言能力，培养交流与合作的能力。

3、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

【活动重点】

1、写作编辑。

2、诗歌赏析。

【活动准备】

1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。

2、通过各种渠道、查询相关资料、搜集各类信息，进行初步创造：

诗词编辑。分类编排：

可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。

内容：四季、咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。

流派：现实主义，浪漫主义等。

朝代：如唐诗、宋词等。

3、找出以古诗词为词的歌曲或有关磁带

【活动过程】

1、古诗词的编辑：

把收集的古诗词整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，自起书名并作记。最后展示出来。

活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。评价指标可包含以下几个方面的内容：分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，是否具有新颖性、准确性。评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

2、诗词的欣赏：

⑴ 发挥想象，各写一段文字描绘下列诗句意境

大漠孤烟直，长河落日圆。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

⑵ 赏析《赠从弟》《送元二使安西》

活动评价：总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

3、古诗词的朗诵：

自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。

活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。

【活动小结】

肯定活动意义和活动成果，预言活动影响，着重推动学生自主学习和合作探究学习的进一步开展。

【写作练笔】

围绕“古诗苑漫步”话题，写一篇活动感受的文章。要求：

1、文章可以表达自己参加此次活动的心得、收获;也可以记录活动中发生的有趣、感人的人和事;也可以表达您对古诗词的认识、感受。

2、文体不限，题目自拟，字数400左右。