当前位置: 教案教学>教案设计

闲花引来思无限 半叹新意半叹难

小编: :admin

专家们指出,题目中的“题目自拟,体裁不限”,依然保持了往年作文题目比较稳定的格局。

同时专家们还指出,尽管今年北京高考作文试题说到底是一个材料作文,尽管文题对引用的两句唐诗作了一些破译,但与往年的作文题目相比,还是增加了立意的难度。专家对比了今年全国高考统一卷以及其他省市的高考作文题目后指出,“今年北京的高考作文难度可能是全国最大的,因为从唐诗中截取其中的两句让学生写作文,会让许多学生感到无从下手,因为许多高中生根本就不重视诗歌鉴赏与评析。”

背景回顾

从30年高考作文看时代变迁

新华社电(吴思)又是一年高考时,弹指一挥间,中国高考已走过30个春秋。30年来,中国社会经历了翻天覆地的变化,而“岁岁年年各不同”的作文题目正如一面镜子,时代的变迁尽显其中。

1977年,高等学校招生统一考试制度正式恢复。据统计,当年报考人数约为570万人,录取约27万人。中断10年的高考首次恢复,作文题带有鲜明的政治色彩。北京的作文题目是:我在这战斗的一年里;天津的作文题则是:宏伟的目标鼓舞着我。此时,“以阶级斗争为纲”的时代虽已过去,文学却依然摆脱不了政治化的倾向。“当时我们写作文总要在结尾喊几句口号,否则就感觉没写完。”经历了1977、1978年两次高考最终考上北京航空航天大学的吴先生说。

20世纪80年代后,神州大地吹起改革开放的春风,“知识爆炸”成为80年代的时髦词。“政治味”浓厚的作文题目退出历史舞台,关注社会热点的作文题目成为主流。高考作文题对准经济体制改革、精神文明建设、环境污染等方面,强调文学与生活的联系。

20世纪90年代,高考作文题目思想解放的特点更加明显,但在命题上仍有一定局限。“我参加了1994年高考阅卷,当年作文题是:尝试。很多学生写的内容不是尝试蒸包子就是蒸饺子,这也反映出当时学生思路的闭塞以及命题的局限性。”在北京市一所重点中学教了30年语文的刘惠新老师说。

进入21世纪,高考作文更加鼓励学生写出有创见的文章。2000年要求考生根据三角形等4个几何图形,谈谈在生活中看问题的角度以及解决问题的方法。2003年的题目是:感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响。这说明人类的感情因素等直接影响到人类对事物的认识和判断,也带给全社会一种思考。时至今年,一直被高考作文所排斥的诗歌、戏剧体裁终于“解禁”。考生们不但在思维上可天马行空,在文体上也可自由驰骋。这对于考生的创新与发挥又是一个极大的鼓励。谈起高考的变化,刘惠新老师说:“30年来,高考作文从命题作文到材料作文、话题作文,现在又回归命题作文,表面是一个轮回,实则是极大的进步。这说明社会更注重学生的理解力,对问题的洞察、分析能力,这是未来人才的必备素质。题目更贴近学生思想和生活,这也是社会人文关怀精神的体现。”

    相关推荐

    千年一叹 千年一叹 一声悲叹 发人深省 一咏三叹,意犹未尽──《穷人》一课教学谈 《蜀道难》开篇叹词音义句读解 《半截蜡烛》重点字词的意思 《半截蜡烛》语意理解 一曲爱的咏叹调 一咏三叹文赤壁 一曲爱的咏叹调 《半截蜡烛》分段及段意 教师感叹:现在的孩子真的很难教! “矮”的咏叹_语文论文 《半截蜡烛》重难点分析 金圣叹怎样批改《水浒》 应予叹词以独立地位 用半截蜡烛教《半截蜡烛》 “好奇心”,一声沉重的叹息 《半截蜡烛》教后反思 只听半句教学反思 圣叹外书·第六十五回 一唱三叹“渭城曲”──《送元二使安西》教学反思与创新 《半截蜡烛》教学反思 半截蜡烛教学反思 《半截蜡烛》教学反思 半截蜡烛教学反思 《半截蜡烛》 半截蜡烛 只听半句 《半截蜡烛》 只听半句 半截蜡烛 《半截蜡烛》 《半截蜡烛》 半截蜡烛教学反思(一) 引导无痕 陶醉花潮 一声不经意的叹息——课堂教学中落实情感与态度维度的思考 《项脊轩志》:一代读书人的哀叹! “无限之生”的界线 23.半截蜡烛 23《半截蜡烛》 点击瞬间 精彩无限 无可厚非的意思 半截蜡烛 教案 半截蜡烛续写 一声叹息──关于《行道树》的删节 《半截蜡烛》教学设计及反思 《半截蜡烛》练习 半截蜡烛教案 《半截蜡烛》教学片段及反思 《半截蜡烛》教学设计及反思 《半截蜡烛》教案 半截蜡烛教案 《半截蜡烛》续写 《半截蜡烛》教案 《半截蜡烛》续篇 《半截蜡烛》教案 《半截蜡烛》教学片段及反思 《半截蜡烛》教学片段及反思 《半截蜡烛》教案 我让有限的生命活出无限的价值 《半截蜡烛》说课稿 我最满意的一堂课《半截蜡烛》教学案例 我最满意的一堂课《半截蜡烛》教学案例 读中悟情“细”中品意──《半截蜡烛》教学设计 我最满意的一堂课《半截蜡烛》教学案例 《半截蜡烛》评课稿 读《半截蜡烛》有感 《半截蜡烛》A、B案 苦乐参半是读书 半截蜡烛导学案 半截蜡烛说课稿 半截蜡烛精品教案5(附反思) 苦命人儿时被狼吃掉半边脸 顽强走过半生 教学“务实”——《半截蜡烛》案例反思 《半截蜡烛》课本剧 《半截蜡烛》说课稿 苦乐参半是读书 感时叹逝推理散忧──读王羲之《兰亭诗》 《半截蜡烛》A、B案 《半截蜡烛》A、B案 《半截蜡烛》A、B案 半截蜡烛说课稿 《半截蜡烛》写作特色  读《半截蜡烛》有感 《半截蜡烛》教学设计 《半截蜡烛》教学设计 《半截蜡烛》教案之三 《半截蜡烛》教案之二 《半截蜡烛》精品教案 《半截蜡烛》课文原文 《半截蜡烛》教学设计 寻找那大半个苹果 半截蜡烛教学设计 半截蜡烛教学实录 半截蜡烛教学设计 半截蜡烛说课设计 拓展作文教学的无限空间 一唱三叹 情景交融──《蒹葭》写作特点浅析