语文教学应重视写字训练

某日看到一份《报刊文摘》上刊登的一篇文章《上海长宁区小学语文考试换了面孔》，读后深有感触。这项小学语文考试改革，特别重视写字教学，写字在语文成绩中的比重大大提高，于是出现了一张考卷全部做对，字写得不好，学生成绩却只得“良”的现象。

写字，是语文教学中的一项重要的基本功训练。俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感会从中得到熏陶。为此，柳斌同志特别指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”

我在语文教学中也十分重视写字教学，保证落实写字教学的时间，写字课不随意改为讲读课、作业课，而且按各年级段写字教学的要求组织教学。学生三年级开始学写钢笔写，五年级起语文作业均用钢笔书写，改变了学生到小毕业考试时仍用铅笔答卷的现象。下面是我平时在写字教学过程中的一些做法。

一、认识写好字的重要性。

学生开始识字，也就开始认识祖国悠久的文化史。在认字、记字、识字的过程中，让他们了解到古人的造字规律。在写字的过程中，让他们自然地产生“中国是文明古国”、“中国人是有智慧，富有创造性”的印象。明白写好字，就能更好地进行各科书面作业，写好字，就为以后的学习和工作打下良好的书写基础。

再看看当前的形势，在省教委的重视和推动下，我省各校已将“把字练好”作为素质教育的基础工程。小学语文考试也进行了改革，试卷最后一部分内容就是写字成绩。很显然，将汉字写正确、写端正是一个中国学生应掌握的最起码的基本功。小学必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。

二、养成写字的习惯性。

教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯。对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多。初开始，我并不急于教学生练习写字，而是强调端正的写字姿势，用做操一样的口令“坐—执笔—全神贯注”反复训练写字习惯。

培养良好的书写习惯，我是从四方面提出严格的要求：1、坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。2、扫笔正确。五指并拢，斜握铅笔（钢笔），手腕关节配合，按笔画发展的方向，上下左右灵活动转。3、全神贯注。两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。4、卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐。

良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终身受益。

三、学习写字的规律性。

为了上好写字课，我以讲授写字的知识，培养学生的写字技巧为主，并把写字教学与识字教学联系在一起，使学生练习写字的过程也是熟练掌握字形的特点，字的笔画结构和书写方法的过程。现行的写字课本已与语文课文中的生字紧密联系。这样，使写字教学与识字教学紧密结合，不但提高了识字的巩固率，而且相应提高了写字的质量。遇到难写、易错的笔画时，我在讲清要领的同时进行示范。学生写字时，教师作巡回指导，发现错误，及时纠正，个别辅导，或请学生上黑板演示，通过比较，让大家注意到笔画，书写的方法。

在练字的同时，我训练学生“自评”。按规范字体评价自己书写的字，让学生明白怎样的字是达到了“美”、“漂亮”的标准。使学生在练字的过程中知道字的位置要摆好，“顶天立地”的字不美，“缩头缩脑”的字不美，结构松散、东倒西歪的字也是难看的。

在学生对汉字笔画书写、形体结构的规律初步掌握之后，我还严格要求他们持之以恒，要求他们把已学到的书法技巧运用到各种作业中去，使学生树立一种“提笔即练字”的意识。教师在批改作业的时候，不仅批改学生的错别字、错题，还经常找出一些书写中不规范的地方，进行书写指导，让学生按规律把每个字写正确，写规范，养成良好的书写习惯，促进写字技能的形成。

四，培养写字的积极性。

托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课的起始阶段，要十分重视兴趣的激发。指导学生练字，如果一味地讲解偏旁部首、结构造型，久而久之，学生就会感到乏味、枯燥。我在教学过程中，经常注意用一些典故、顺口溜、形象比喻来激发学生的学习兴趣。如“三点水这样写，上点下提一直线，中点突出才好看”。“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收笔的全过程，书写汉字也就化难为易了。

书写要达到一定的规范要靠“练”，怎样让学生有练的动力，有练的需求？我在激发他们练的自觉性时，恰到好处地介绍古代书法家勤奋学习的故事，讲“笔山”、“墨湖”的传说，让学生在思想上接受“勤奋出成绩”的道理。

在日常练字中，及时列举优秀作业，并把他们的本子在班上传阅，在“学习角”张贴，让大家感受到汉字笔画的形态之美，或发现书写差的学生有点滴进步，展示其取得进步的作业本，使差生也感到自己在不断进步。孩子的天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，使他们在实践活动中看到“勤奋出成绩”的效果。

写字兴趣培养起来，就会促进写字技能的提高；写字技能提高了，写字兴趣也就更浓厚了。对于那些在书写方面有特别爱好的学生，我还鼓励他们积极参加书法兴趣小组，鼓励他们发展自己的个性特长。

在语文教学中重视写字训练，培养了学生良好的书写习惯，同时，增强了他们对祖国文字的热爱和审美情趣，陶冶了他们的情操。我班的几名学生，长期坚持认真练习写字，字写好了，成绩也上去了，成为品学兼优的好学生。实践证明，重视写字教学能提高学生的素质。