《请假条》教学设计之二

教学目标：

1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会本课的14个生字，理解“请假条、发烧、按时、如果、制度、顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

3、学会写请假条。

重点：

1、掌握生字词语。

2、学习请假条的写法。

难点：

简明地把请假条应写的内容写清楚。

教学时间： 三教时

课前准备： 生字卡片、小黑板

第一教时

教学目标：

1、初读课文，读准生字的字音，学会9个生字，假、利、华、按、如、或、制、度。

2、理解1-2段，知道学会写请假条的意义。

3、正确朗读课文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、小朋友，有时候我们班的小朋友生病了，不能来上学，那该怎么办？[今天，我们班的××同学生病了，不能来上学，他写了一张请假条。出示，这张请假条写得对不对呢？学了课文就知道了。]

2、出示课题：9、请假条。假：读准字音，记记字形，给字找朋友。

3、读了这个课题，你想知道什么？

⑴、请假条写给谁？

⑵、为什么要写请假条？

⑶、请假条怎么写？

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，你解决了刚才同学提出来的哪个问题？你是怎么知道的？

指名回答，结合教学生字。

⑴、谁写给谁的？学习生字：利、华、英。

⑵、为什么写请假条？学习生字：按、如、或、制、度。

⑶、请假条怎么写？学习生字：并、冒、号、另、期。

2、课文一共几段？指名分段读课文。

三、学习第一段。

1、齐读第一段，这段主要讲了什么？

2、王利华为什么要请假呢？出示请假条。（小黑板）

3、齐读第一段。

四、学习第二段。

1、为什么要写请假条呢？自由读课文第二段。

2、李老师说了几句话？每句主要讲了什么？

⑴、理解“按时”，“制度”。

按时：准时，不早到也不迟到。

制度：说说我们学校有哪些制度。

3、用自己的话说说为什么要写请假条。

4、齐读这一段。

五、复习巩固。

1、读字组词。

2、说说本节课学的生字哪个最难写，学生说一说，教师指导书写。

六、课后作业。

1、抄写前两段中的生字。

2、朗读课文1、2自然段。

第二教时

课时目标：

1、学习生字“并、冒、号、另、期”，理解词语“顶格、冒号、原因、时间、姓名、日期”等词语的意思。

2、学习课文3、4段，知道写请假条的格式。

教学过程

一、复习：

1、抽读生字卡片（第一节课所学的生字）

2、说说为什么要写请假条？

二、学习第三自然段

1、自由读，思考：怎样写请假条？分几步？（点出表示先后顺序的词语）

2、讨论填空

什么地方 什么

先在（ ）（ ）

再在（ ）写（ ）

最后在（ ）（ ）

3、结合填表学习生字：并、冒号、另、期。

4、指名看填空，用上“先、再、最后”说说怎样写请假条。（多请几位学生）

5、质疑：

你在填表时遇到了哪些不理解的词语？

重点理解“顶格，冒号、日期”

在黑板上画一个框，让学生点点顶格的位置、写一写冒号、说一说今天的日期。

6、齐读第三段。

三、学习第四段

1、齐读

2、你知道怎么写请假条了吗？同桌互相说一说写请假条的格式

四、巩固字词

1、开火车认读生字卡片

2、你认为哪个字比较难写，拿出来分析

五、作业

1、抄写五个生字

2、作业本作业2、3

第三教时

课时目标

1、初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会写请假条。

教学过程：

一、复习

1、听写生字词语

2、说说写请假条的格式

二、指导写请假条

1、出示课文后面练习5

说说这两张请假条分别错在哪里？

第一张：第一行没有写向谁请假。

第二张：没有写请假多少时间和日期。

2、在书上修改。

3、把请假条补充完整

李老师：

今天（ ）病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

（ ）

4月10日

4、再出示第一堂课出示得请假条，让学生指出错误的地方，并改正。

5、根据下面内容写请假条

4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

自己写，请一生板演，校对

三、作业

作业本作业4、5、6

板书：

9、请假条

先顶格 向谁请假

再另起一行，空两格 谁、原因、多少时间

最后右下方 姓名、日期