《识字5》教学设计六

片段一

（一）谈话导入新课

小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

（二）怎样猜谜语

先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

片段二

第一、二则谜语的教学

第一则：

1．老师一边说谜语，一边演示（事先剪好三个纸人，或画简笔画）。学生猜一猜是什么字。

2．出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读、指名读）。

3．表演读：请三个小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4．老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。认记“团、量”，并给这两个生字找朋友。

5．给“团”编个字谜：国字玉出门，人才进了门。给“量”编个字谜：①元旦到，家里真热闹。②日下一横长，里字下边藏。

6．再读读这则谜语，有条件的可鼓励背下来。

第二则：

1．教师出示谜语，学生自由朗读。（先不看书）

2．指名读第一句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？读“左右相遇起凉风”，想一想：什么时候起“凉风”呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？

3．指名读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。

4． 连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。

5．回想一下，你们是怎样猜出来的？猜谜语有什么窍门？同学之间交流体会。

6．打开书读读这则谜语。对照“我会认”、“我会写”的生字，找一找，画一画，有几个生字词？画出后学生自学，再讨论交流，说说认识了哪些字，是怎样记住的。

7．尝试背诵谜语。