古诗两首《乞巧》教学设计
【学习目标】
1、认识“乞、霄、”2个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
【教学重点、难点】
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，了解古诗中的传统文化，体会古诗表达的感情是教学的重点和难点。
教学过程：
一、准备工作
课前交流
学生唱歌，播放古诗音乐。(春晓 鹅 )
二、上课
三、谈话导入
同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境，深深吸引着我们。古人写古诗和我们现在写作文是一样的，把自己的所见、所闻、所思、所感用精练的语言表达出来。
有的描写大自然的美景,( )
有反映人与人之间的友情的( ),
还有描写儿童生活的，( )，
我们上学期学过的一首古诗，既表达了作者思念家乡思念亲人的感情，又写出了我国的一个传统节日。
1、课件出示：《九月九日忆山东兄弟》，这是关于哪个节日的?有什么习俗?
2、今天我们再来学习一首和我国传统节日有关的古诗，
板书课题《乞巧》
请同学们和老师一起写题目。
师提示：写“乞”字时候要注意最后一笔。
它和生气的“气”是形近字。(板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”气字是“”)同学们在书写的时候，可一定要注意!
3、齐读课题
乞巧是什么意思呢?(学生回答)
你真会学习!是注释帮了你大忙。农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节，少女节，现在成了我们中国的情人节。传说这晚是隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的年间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
课后的资料袋关于乞巧习俗介绍的更详细，赶快打开书读读。
4、出示资料袋。
乞巧节有什么习俗?
当时有一位聪明的小朋友，叫林杰，六岁就能写诗，下笔就能成文，他看到人们这样过乞巧节，就写下了这首诗。
四、初读自悟，整体感知
1、请大家打开课本，赶快读一读，注意读准每个字的字音。
(学生练读)大家仔细听听，他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准?
2、指名读，正音。
3、自由练读，要求字正腔圆，注意字音字形。
4、指名读。他读得怎么样?达到老师的要求吗?评价 指导读。
5、同学们发现了吗，在这首诗中有两个字特别容易混淆，谁能当当小老师提醒大家?
你怎么记住它们?你知道“今宵”是什么意思吗?一首歌难忘今宵，就是难忘今(晚)?那么今宵就是指今天(晚上)，
“碧霄”是指?浩瀚无际的天空。
(“宵”是晚上，“霄”是天空)记住这一对形近字。(板书)
齐读古诗。
五、明诗意、悟诗情、读诗境
1、古诗读得这么好，意思你读明白了吗?
预设：
第一行 第二行
每年的七月初七，星空闪烁，多么美丽的夜晚，人们不由自主遥望星空，引读诗句：七夕今宵看碧霄。
在这美丽的夜晚，让人遐想，你仿佛看到什么?听到了什么?
哦，牵牛织女渡河桥。
漫长一年，他们只有这一次见面的机会，所以这“渡河桥”容易吗?是啊，要渡过这银河可真难!
读牵牛织女渡河桥 (齐读)
要渡过这银河可真难啊! 女生读(渡河桥)
要渡过这银河可真难啊! 男生读(渡河桥)
你还读懂了什么?
第三行 第四行
我知道在这七夕之夜，凡间的人们正 家家……
(品诗眼：家家)〔板书：望秋月〕
你怎么知道人很多? 导读，品诗眼：穿尽、几万条
都有哪些人?
是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，(出示图片 第三四行)
在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线。
夜深了，她们还在不停地穿——(指导读第四句)
已经穿了很多条了，他们还在穿——(指导读第四句)
2、七月七日的夜晚，坐在自家的小院里，遥望星空，我们不禁想起这首诗：
读——齐读全诗。
男女生读。(课件)
师生读。(课件)
六、背诵古诗。
1、刚才在吟诵的时候，我发现有的同学已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中，沉醉于画中，沉醉于传说中。我想，他一定是会背了。你们能背吗?一起背吧!(学生齐背)
2、故事不仅能吟，还能唱。我们可以用你会唱的旋律把古诗唱出来。
教师唱，我还会唱，你能吗?
唱古诗
3、出示其他古诗，学生唱。
七、延读品味节日诗，倘佯诗韵，体味节日文化
1今天我们学习了一首节日诗，介绍了乞巧节的时间、习俗和人们美好的愿望
4、在今天的学习中，你有什么收获呢?(谈收获)
5、总结：短短的四十分钟，我们收获很大，不但了解了乞巧节，还诵唱古诗，真了不起!大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，走进诗韵，走近传统文化吧!
天上传说 美好愿望
乞巧
人间企盼 幸福追求