《识字八》教学设计

1．导入：

师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？

bao

2．师：谁会读？（出示字卡：包

书包）

(1)指名读（2人）

(2)齐读

(3)组词

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）

C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）

D

师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）

E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……

师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。

3．在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？

学生自由说说

4．师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。

（1）学生自由读这些字

（2）指名拼读

（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？

“炮”a

学生说说记字的方法。

b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？

（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d读词语“火炮”。

“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）

b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)

d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）

饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）

看解放军行进图片

让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。（齐读）

“泡”a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡

“苞”怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）

看图像，指一指哪朵是花苞？

读词语“花苞”

5．找这四个字的共同点（看黑板字卡）

都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）

6．师：这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）

7．学习儿歌

师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌！

（1）看录像，听课文朗读

（2）三星级挑战

一星师：喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛（出示1星要求：正确、通畅地读好儿歌）

a打开书本，借拼音自读

b看大屏幕指名读（师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了！得1星！你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了！）

二星师：我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了，快来看看2星级挑战是什么要求？（出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗？）

a师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀？谁告诉我？（有感情地朗读）

b学生自己试试

c指名读（其余学生可以闭着眼睛听）2——3人读

学生相互评价教师评价奖2星

d小老师领读

e小组形式比赛评价奖星组长领

f想怎么读就怎么读，可以站起来读（配乐）

三星你能把这首儿歌背诵给大家听吗？

a自己练习

b指名背诵

c男女生比赛

d配乐背诵

8．指导写字

（1）学生说说注意点

（2）师范写

（3）学生描红。

9．课后再去找一找，哪些字也能这样学