《埃及的金字塔》教学设计7（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过小组自学、交流、集体汇报的方式了解金字塔，体会工程的宏伟与精巧以及作者的描写方法。

3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点：

了解金字塔外形的宏伟，结构的精巧，体会这样写的好处。

教学准备：

小黑板、投影仪、金字塔的图片

教学过程：

一、 谈话导入，质疑激趣

1、（出示图片）同学们，这就是你们上一节课学习的举世闻名的金字塔。金字塔是世界七大奇迹之一。今天，我们继续探讨有关金字塔的话题。

2、对于这样一座古老而神秘的金字塔，你们想了解些什么呢？

3、学生质疑。

二、 自学课文，小组交流

1、出示问题袋：

第一个问题袋：金字塔有何用？为什么取名金字塔？

第二个问题袋：胡夫金字塔留给你的总体印象是什么？你对胡夫金字塔了解多少？

第三个问题袋：金字塔是怎样建成的？知道了金字塔的建造过程，你有什么想法吗？

2、选择问题袋。

3、明确学习要求：

（1）根据问题自学课文，可在书上圈圈画画。

（2）小组成员讨论并交流收获。

4、小组学习，教师参与小组之间的讨论

三、 信息交流，理解体会课文内容

1、举行信息交流会。

2、交流第一个问题袋。

（1）小组代表发言，其他成员补充。（鼓励学生畅所欲言）

（2）教师总结学习方法。

3、交流第二个问题袋

（1）小组代表发言。

（2）相机出示句子，引导学生体会金字塔的高、大、重。

A、出示句子：

这座金字塔高146米多。

这座金字塔高146米多，相当于40 层高的摩天大厦。

B、朗读、比较、体会，用身边熟悉的事物来理解金字塔的高。

C 、了解作比较、列数字的说明方法。

（3）出示句子：

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块难得接缝处连锋利的刀片都插不进去。

A、读一读，比一比。

B、了解形象描述的说明方法。

C、齐读第二句话，体会金字塔的结构精巧。

（4）总结：

课文用作比较、列数字，形象描述等说明方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，使我们对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。

（5）指导朗读：

为了这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年时间。（教师描述，鼓励学生读出内心的感受。）

4、交流第三个问题袋。

如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建造起来的呢？

（1）学生介绍金字塔的建造方法。

（2）知道了金字塔的建造过程，你们有什么想法吗？集体交流

（3）教师总结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程。花费的心血和汗水是无法言表的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

（4）齐读最后一段。

四、师生交流，畅谈学习感受。

1、教师谈这节课同学们表现。

2、学生谈学习后的感受。（可以是概括谈课文的收获，也可以说对这节课学习方法的体会，也可以讲其他的看法……）

五、激发兴趣，拓展延伸。

1、教师介绍有关金字塔的其它知识。

2、其实，关于金字塔直至现在科学家还未揭开它的神秘面纱。建议你们课后查书、上网。搜集有关金字塔的知识，举办一个知识展览。

板书设计：

埃及的金字塔

外型宏伟：高、大、重（列数字）（作比较）

特点

结构精巧：平整、紧密（形象描述）

运石头

建造

垒石头

是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。