《汉字家园（一）⑤》教学设计

教学目标： 1、认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。 2、朗读背诵韵文。 3、了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。教学重点：认字，写字。教学准备： 1、生字卡片。 2、收集有关“瓜果”的图片。教学时数：2课时。教学过程：

第一课时

教学目标 1、借助插图运用各种形式会写6个生字。 2、学习体会书写汉字的规律。 3、了解各种瓜类水果。 4、初步感知合体字的组成。

一、导入新课同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？二、学习新知 1、学习生字（1）出示“木”的图片，认识“木”字，通过观察图片，总结字形记忆一个“木”字，书空。（2）给“木”加一笔，可以组成一个新字“禾”，观察“禾”的图片，（出示图片）你能在图片中写出“禾”字吗？记忆字形。（3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道“米”字怎样写吗？师板书写“米”。（4）出示图片，学习“竹”。（5）出示“瓜”的图片，学习生字，你知道哪些“瓜”吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。（6）出示“果”的图片，学习果字，记忆字形。 2、读生字下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。开火车读 3、写生字“瓜”字的笔顺。书空。“瓜”字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。“竹”字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。学生练习书写，教师巡回指导。三、课后知识 1、同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。 2、书中的“比一比，填一填”中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。 3、观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）四、课后知识 1、观察两个字的不同与联系。 2、动脑筋组字。 3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。 4、读一读汉字。 5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。 注意：做了偏旁的字和独体字的差别。五、布置作业与家长玩组字游戏。

第二课时

教学目标 1、会背韵语歌。 2、认识本课生字。教学过程

一、汇报学习成果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。二、学习新知。韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。 1、诵读韵语歌。 2、跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。 3、小组读。 4、教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？ 5、无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。 6、你想对劳动者说些什么呢？ 7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！ 8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读）三、指导朗读 1、个别读 2、齐读 3、看图，试背诵四、布置作业 1、把韵语歌背给家长听。 2、和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？