《远行靠什么》第二课时教学设计

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

教学用具：CAI课件、小黑板

教学过程：

一、 导入。

同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么?

(生自由回答)

从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

二、 复习词语。

在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗?

(双排火车读词语)

三、 课文学习。

1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。

(生汇报)

2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗?

(生介绍资料)

3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?

(科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分)

齐读第7自然段。

4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。

⑴自读第1自然段，你知道了什么?

⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么?一起读一读。

(生读2自然段)

⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)

“天涯海角”是指哪儿?

(大组赛读)

⑷快速读4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生读)

⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。

假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么?

就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。

⑹现在，人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。

(引读6自然段)

4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。

(生四人小组合作画图)

(汇报、展示)

5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。

(齐读全文)

四、扩展。

学完了课文，你有什么想法?如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢?

(生自由回答)

大胆想象一下，你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。

(生自由作画)

(汇报、展示)

板书设计：

远行靠什么

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