人教版七年级语文《春》导学案（一）

11《春》导学案

【学习目标】

①反复朗读，感知内容，体会美感。

②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

【使用说明与学法指导】

1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。

【自主学习案】

一．朗读指导

①读音正确 ，声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。

2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。

二．知识链接

作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

三．基础积累

1．给加点的字注音

酝酿 鸟巢 蓑衣 嘹亮 应和 薄烟 黄晕 水涨 捉迷藏

2．解释词语

酝酿： 应和：

卖弄： 宛转

欣欣然：

呼朋引伴：

花枝招展：

【课堂探究案】

【合作研讨·文本探究】

1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？

2．文章从哪几个方面来写“春”的？

3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

【总结反思·拓展延伸】

有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”… …古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。

【课堂训练案】

1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ）

A.酝酿（ｌｉàｎɡ） 嫩叶（ｎèｎ） 抖擞（ｓǒｕ） 鸟巢（ｃｈáｏ）

B.薄烟（ｂáｏ） 黄晕（ｙùｎ） 披蓑（ｓｕō） 戴笠（ｌì）

C.宛转（ｗǎｎ） 赶趟（ｔàｎɡ） 嗡嗡（ｗēｎɡ） 眨眼（ｚǎ）

D.迷藏（ｃáｎɡ） 散心（ｓǎｎ） 涨水（ｚｈǎｎɡ） 应和（ｈè）

2.下列词语解释不正确的是（ ）

A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。

B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。

C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。

D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。

3.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ）

③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ）

（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、______的特点，描绘了花朵多，花色____，花味____，从数量、_______、______、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。

【课后总结】

1．学习心得：

2．我的问题：

《春》导学案第一课时参考答案

【课堂探究案】

1．作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花卉竞相争荣的景象。作者融情于景，抒发了热爱春天、赞美春天的情感。

2．全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。

3．草、花、风、雨、人；春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

4．盼春的急切心情。

5．春草图：春草勃发 春花图：春花竞放； 春风图：春风送暖；春雨图：春雨轻柔；迎春图：春早人勤；

【课堂训练案】

1.B 2.A 3.（1）①拟人 ②比喻 排比 ③比喻 拟人 （2）艳丽 艳 甜 色彩 味道