《幽径悲剧》导学案7

第二十三课 幽径悲剧

第一课时

【学习目标】

1、熟读课文，掌握生字新词，积累句子及片段。

2、理解善待环境就是善待自己的道理，维护真、善、美。

【重点难点】

1、熟读课文，掌握生字新词，积累句子及片段。

2、理解善待环境就是善待自己的道理，维护真、善、美。

【自主导学】

1.《幽静悲剧》的作者是 ，北京大学教授，中科院院士， ，文学翻译家，梵文、巴利文专家。

2.根据拼音写汉字或给加点字注音。

猬()集 惆怅() 虬()干 初绽()万斛()

愚氓( ) 清xī_____ línɡ ____空 和mù ______

3.下边的词语中有四个错别字，把它们找出来并加以改正。

等闲视之蜿蜒曲折曲泾通幽不辩四时精神抖擞

鲁殿灵光毛骨悚然闲情逸志依稀可辨人间仓桑

错别字：

改 正：

4.结合语境，解释下面句子中加点的词语。

⑴欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人与无穷的感染力。

⑵我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。

5.鲁迅说“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。”题目“幽径悲剧”是指什么？造

成悲剧的根源在哪里？

【自主合作探究】

6.本文描绘了 ，揭露了 ，抒发了 。

7.梳理脉络。

【反馈检测】（26分）

8.下列加点字的注音有误的一项是（ ）(3分)

A．漠然(mò) 诛伐 (zhū ) 懦者(nuò)

B．潋滟(liàn) 悚然 (sǒng) 猬集(wèi)

C．浩劫(jié) 嗅到 (xiù ) 玫瑰(ɡui)

D．摇曳(yiè) 愚氓 (ménɡ) 万斛(hú )

9.选出下面加点成语运用不当的一项（ ）(3分)

A．由于情况发生了变化，对这件事就不能等闲视之了。

B．写作和阅读是教师专业成长的重要途径，而且两者之间是相映成趣的、相互促进的。

C．深夜，树林里传来凄厉的鸟叫声，我们不禁毛骨悚然。

D．一个人只有正确认识自己，有自知之明，才能扬长避短。

10.阅读《幽径悲剧》语段，回答下面问题。

“茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”

⑴请用简要的语言概括选段的主要内容。（3分）

⑵选文第③段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的“这样”指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。（4分）

⑶在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？（2分）

⑷“幽径悲剧”仅仅是指幽径中的一棵古藤萝被砍断吗？你是如何理解的？（3分）

⑸文中第二段“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？（4分）

⑹“我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”？下文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。（4分）

第二课时

【学习目标】

1、掌握精炼、通俗而雅致的语言。

2、学习描写和议论、抒情相结合的表达方式。

【重点难点】

1、掌握精炼、通俗而雅致的语言。

2、学习描写和议论、抒情相结合的表达方式。

【自主导学】

11.指出下列句子运用的表达方式。

①今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（ ）

②真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。（ ）

③此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽静的情趣呢？（ ）

12.语言品析。

①每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不会是荆棘丛。（为什么作者对这一课古藤会产生这样的感觉？）

②真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。（作者对他所说伟人是什么感情？）

③在茫茫人世间，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤呢？（作者批评世人争了点什么？）

【自主合作探究】

13.阅读课文，思考并回答问题。

（1）文章题目为《幽径悲剧》，但开头却写幽径及幽径周围的环境，这是否离题了呢？

（2）“每次走在它下面……人生还不全是荆棘丛……”

“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。”

作者说“人生还不全是荆棘丛”，而下一段又说“人生毕竟还是一个荆棘丛”，你是如何理解这两句话的？

（3）“下面被人砍断……还在绿叶丛中微笑”（藤已被砍断，作者写成串的花朵在绿丛中微笑的用意是什么？）

（4）“眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。……却依稀可辨。”（古藤不会哭泣，但作者写“听到古藤的哭泣声”，该怎样理解？）

【反馈检测】

14.阅读课文片段，回答问题。

“但是，这也不行。眼睛虽闭，…………性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”

①第一段中与“隐隐约约”照应的句子有（3分）

②第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？（4分）

③第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么？（2分）

④第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？(3分)

⑤说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。（2分）

⑥以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。(3分)

⑦对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。（3分）