26困难出办法 教学设计

1.认识6个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。

2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道遇到困难要想办法克服。

教学难点

明白“困难出办法”的含义。

教学准备

生字卡片、录音机。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣揭题。

1.激趣：看谁的办法多。

同学们，如果你出门在外迷路了怎么办？当你学习中遇到难题怎么办？当你受伤了怎么办？

2.师述：在我们的学习生活中随时会遇到不同的困难，我们该怎样对待呢？今天我们一起学习第26课《困难出办法》。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考：课文讲了一个什么故事？

讨论交流。（课文讲兄弟俩去捡柴时，车坏了。他们首先等待别人来帮忙修车，后来自己动手修好了车。回到家爸爸告诉他们遇到困难要想办法克服。）

2.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。

3.指名分节朗读课文，正音。

三、学习生字新词。

1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。

2.交流讨论：

（1）从本课中学会了哪些生字？你觉得哪些字好记？哪些字最难读，最难记？相机指导识记以下生字。

森：品字形结构。

难：形近字有“堆、推、准、滩、摊、淮”等，可采用换部首的方法识记。有“nán，nàn”两个读音。

凹：共5画。笔顺是：竖、横折折、竖、横折、横。跟“凸”相对。可画图帮助理解字义。

累：上下结构，疲劳的意思。有“léi，lěi，lèi”三个读音。

（2）从本课中积累了哪些新词？（顺利、克服、匆匆忙忙、满头大汗、嘶哑等。）

你们能从积累的词语中选择词语说句子吗？

四、再读课文。

要求：读正确、流利、有感情。

五、作业。

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查。

1.检查生字的掌握情况。

2.回忆课文主要讲了什么内容。

二、理解课文第一至三自然段。

1.指名分自然段朗读。

2.讨论以下问题。

（1）当爸爸要孩子们自己去捡柴时，他们担心什么？

（2）爸爸是怎样回答的？

3.分角色朗读人物对话。

兄弟俩要独自去捡柴，最担心车子坏。爸爸告诉他们困难会帮助他们的。于是他俩出发了，后来会发生怎样的事情呢？

三、理解课文第四至八自然段。

1.默读。

2.交流讨论：

（1）他们捡柴顺利吗？（不顺利。在往回走的路上，车被一个凹陷的坑颠坏了。）

理解：颠，颠簸。

（2）他们最担心的事情发生了，兄弟俩是怎样做的？画记有关句子。

（3）爸爸听了他们的回答后，又是怎样回答的？

（4）理解“困难”的含义。

①从“困难，困难！请来帮助我们修车吧！”中可以看出在兄弟俩的心目中“困难”是指什么？（一个能帮助他们修车的人。）

②爸爸说“困难会帮助你们的。”是什么意思？（遇到困难后，就要想办法解决。不管遇到什么困难，都能找到解决的办法。）

3.指导朗读，体会人物说话时的不同语气。

四、总结全文。

1.学习了课文，你有什么收获？

2.你在生活中遇到过什么困难？你是怎样克服的？举例说一说。

3.小结：课文中的爸爸说的没错，的确是“困难出办法”。平时同学们都遇到过困难，并且想出了克服困难的办法，看来大家都是聪明、有毅力的孩子。

五、分角色朗读课文。

六、举行故事会。