人教新课标二上：四季的脚步教学设计

教材简析

《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。

3、培养学生的口语表达能力。

教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。

教学过程：

一、导课

1、前节课，老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们 说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）

2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。老师背给大家听。（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步 （学生齐读课题）

【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。】

二、精读课文

1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）

教师板书（春 夏 秋 冬）并讲四季的变化。

2、再读课文，出示自学提示：

（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。

（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。

【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。】

3、检查自学情况

（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。

（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。

a、春天悄悄地来了。

春天的脚步悄悄，悄悄地 ，她笑着走来——

b、落叶铺成小道。

落叶铺成一条条金色的小道。

c、雪花在飞舞。

雪花在欢快地飞舞。

（教师适当引导）

【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。】

4、美读

（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。（抽生美读，大家试着读）

（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。（学生谈感受）

（3）美读全文。

【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。】

三、拓展活动

1、课文学完了，现在大家拿出你的画，试着为自己的画配上文字，表达你对这个季节的喜爱之情。（画春天的为一组，画夏天的为一组，画秋天的为一组，画冬天的为一组）互相说一说，其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。

2、请说得好的同学登台讲说。

【设计意图：为进一步突出重点，突破难点，同时注重学生口语交际能力的培养。】

四、总结延伸

同学们，我们周围的大自然确实很美丽，只要大家认真观察，勤于记录，善于动手，积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图：激发学生的兴趣，鼓励他们去发现，去创造。】

板书设计：

四季的脚步

（溪水 绿草 鲜花）

春

（雪花）冬 夏（金蝉）

秋

（落叶）